26. 下列關於圖片兌換溝通系統訓練的步驟哪一選項較為正確？ 甲、物品兌換 乙、圖片區辨 丙、擴充自發性能力
(A)甲乙丙
(B)甲丙乙
(C)乙甲丙
(D)丙甲乙 

階段一：以圖卡易物

此階段需要兩位訓練者，一名為溝通者，另一名為提示者，溝通者坐在孩子對面，提示者坐在孩子後面，溝通者需引誘孩子去拿喜愛物，當提示者看到孩子欲拿喜愛物時，可用肢體協助其拿圖卡給溝通者，待溝通者拿到圖卡後，便要立即給予回饋，並將物品交給孩子。

階段二：增加自發性訓練

此階段強調拉長孩子與溝通者及溝通簿的距離，先讓孩子從溝通簿中拿取圖卡，並交給溝通者，提示者可用肢體適時協助，當孩子已學會這項技能後，便可進一步拉長孩子與溝通簿的距離。

階段三：區辨圖片

此階段為訓練孩子從溝通簿的數張圖卡中，挑選想要的物品圖卡，並交給溝通者，可由兩張圖卡（喜愛與不喜愛）開始區辨，並逐漸增加圖卡數量，直到孩子能從數張圖卡中找到想要的圖卡。

階段四：句型結構

此階段為訓練孩子能拿起「我要」及喜愛物的圖卡，由左至右貼在句型條上，再從溝通簿將句型條摘下，交給溝通者，以換取需求物。

階段五：接受性語言訓練

溝通者問：「你要什麼？」，孩子能拿「我要」及喜愛物圖卡作自發性的回應。

階段六：自發性反應及回答常見問題

除「你要什麼？」外，溝通者亦可增加「你看到什麼？」、「你聽到什麼？」、「這是什麼？」等句型，讓孩增加自發性反應及回答常見問題。