阿摩線上測驗
27.下列關於圖片兌換溝通系統訓練的步驟哪一選項較為正確？
甲、物品兌換
乙、圖片區辨
丙、擴充自發性能力
(A)甲乙丙
(B)甲丙乙
(C)乙甲丙
(D)丙甲乙
答案：登入後查看
統計： A(1052), B(1615), C(1211), D(67), E(0) #1199408
統計： A(1052), B(1615), C(1211), D(67), E(0) #1199408
詳解 (共 2 筆)
MerryC
#1385177
第一階段：物品兌換（The Physical Exchange）
「物品兌換」主要內容是教導兒童拿圖片放到教學者張開的手中，用圖片兌換物品。
第二階段：擴充自發性能力（Expanding Spontaneity）
「擴充自發性能力」教導兒童練習要求各樣不同物品，並在無任何協助之下，拿圖片主動走到教學者面前，將圖片放在教學者手上。
第三階段：區辨訓練（Picture Discrimination）
一旦學生可以為了想得到的物品，有企圖趨進各種不同的教學者，持續地溝通，下一步驟即是開始教導符號間的區辨，幫助學生表達溝通更加明確清楚。
第四階段：句型結構（Sentence Structure）
本階段則開始教導兌換溝通所需的「句型結構」－「我想要」的句型。首先在溝通簿中加進句型板，讓學生練習在代表「我想要」的圖片後面放上代表其所想要物品的圖片，再把整個句型板交給教學者。
第五階段：接受性語言訓練（Responding to “What do you want？”）
本階段開始教授反應性語言的訓練即教導回答「你想要什麼？」自閉症兒童在此階段仍然對社會情境不敏感。因此教導自發性表達常產生困難。
Forst和Bondy（1994）發現教導兒童對簡單句做反應性表達較為有效（例如：「你看見什麼？」，「你想要什麼？」）
此階段將用延宕提式程序來教學，所提問的問題與能促使兒童成功的協助性提示會成雙出現。
第六階段：自發性反應訓練（Responsive and Spontaneous Commenting）
本階段將擴充自發性反應訓練，教導學生學會回答「你看見什麼？」、「你有什麼？」等問題。
第七階段：額外的字彙訓練（Additional Vocabulary Training）
經過六個階段，「圖片兌換溝通系統課程」並未結束，而須開始教授額外自會和語言概念。
「物品兌換」主要內容是教導兒童拿圖片放到教學者張開的手中，用圖片兌換物品。
第二階段：擴充自發性能力（Expanding Spontaneity）
「擴充自發性能力」教導兒童練習要求各樣不同物品，並在無任何協助之下，拿圖片主動走到教學者面前，將圖片放在教學者手上。
第三階段：區辨訓練（Picture Discrimination）
一旦學生可以為了想得到的物品，有企圖趨進各種不同的教學者，持續地溝通，下一步驟即是開始教導符號間的區辨，幫助學生表達溝通更加明確清楚。
第四階段：句型結構（Sentence Structure）
本階段則開始教導兌換溝通所需的「句型結構」－「我想要」的句型。首先在溝通簿中加進句型板，讓學生練習在代表「我想要」的圖片後面放上代表其所想要物品的圖片，再把整個句型板交給教學者。
第五階段：接受性語言訓練（Responding to “What do you want？”）
本階段開始教授反應性語言的訓練即教導回答「你想要什麼？」自閉症兒童在此階段仍然對社會情境不敏感。因此教導自發性表達常產生困難。
Forst和Bondy（1994）發現教導兒童對簡單句做反應性表達較為有效（例如：「你看見什麼？」，「你想要什麼？」）
此階段將用延宕提式程序來教學，所提問的問題與能促使兒童成功的協助性提示會成雙出現。
第六階段：自發性反應訓練（Responsive and Spontaneous Commenting）
本階段將擴充自發性反應訓練，教導學生學會回答「你看見什麼？」、「你有什麼？」等問題。
第七階段：額外的字彙訓練（Additional Vocabulary Training）
經過六個階段，「圖片兌換溝通系統課程」並未結束，而須開始教授額外自會和語言概念。
243
0
Carrie Chiou
#1280056
http://yaffil.pixnet.net/blog/post/160575383-%5B%E6%95%99%E5%AD%B8%E8%B3%87%E6%BA%90%5Dpecs-%E5%9C%96%E5%8D%A1%E4%BA%A4%E6%8F%9B%E7%B3%BB%E7%B5%B1
34
0