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107年 - 基隆市107年國小教師聯合甄選特教資優試題#73770
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26. 關於心智理論的描述,以下何者有誤?
(A)心智理論是用來描述心智年齡和實際年齡之間的差異
(B)心智理論能力與了解他人的意圖或觀點有關
(C)許多自閉症兒童缺乏心智理論能力
(D)心智理論能力會影響個體的人際互動
答案:
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統計:
A(403), B(58), C(55), D(17), E(0) #1917998
詳解 (共 2 筆)
chumeeiling
B1 · 2019/01/30
#3184776
心智理論(英語:Theory of Mi...
(共 158 字,隱藏中)
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B2 · 2021/07/05
#4870312
通常三到四歲是了解信念的最早年紀
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26. 關於心智理論的描述,以下何者有誤? (A)心智理論是用來描述心智年齡和實際年齡之間的差異 (B)心智理論能力與了解他人的意圖或觀點有關 (C)許多自閉症兒童缺乏心智理論能力 (D)心智理論能力會影響個體的人際互動
#1825142
27. 泛自閉症學生最可能需要的特需課程? (A)功能性動作訓練課程、學習策略課程 (B)學習策略課程、社會技巧課程 (C)社會技巧課程、創造力課程 (D)創造力課程、輔助科技應用課程
#1917999
28. 以下關於聽覺口語法的敘述,何者正確? (A)強調口語與手勢並用 (B)強調視覺線索的應用 (C)強調最大化運用學生的殘存聽力 (D)強調讀話的重要性
#1918000
29. 非語文型學習障礙學生相對於語文型學習障礙學生,在鑑別診斷基準上的差異點,以下敘述何者是正確的? 甲、識字閱讀困難 乙、社交技巧缺損 丙、動作協調困難 丁、知覺組織困難 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)乙丙丁
#1918001
30. 資優學生佳佳的父母不太留意他在學校的狀況以及和同學的互動情形,但會制訂許多規則強迫他和妹妹遵守,佳佳的父母屬於哪一種 類型的父母? (A)高關懷-高權威 (B)高關懷-低權威 (C)低關懷-高權威 (D)低關懷-低權威
#1918002
31. 在資優教育的領域中,常運用角色楷模與良師典範制,引領資優生建立正向的自我概念與生涯發展。請問這樣的教學方式符應哪一個 理論? (A)自我效能(self-efficacy) (B)自我引導(self-directed) (C)自我實現(self-actualized) (D)自我認同(self-identity)
#1918003
32. 下列實作中,哪一項最能夠提昇介入方案的社會效度? (A)與導師討論介入方案的目標與實施策略 (B)由專家訂定介入方案 (C)包括行為功能介入方案 (D)包括轉銜計畫
#1918004
33. 為資優生設計區分性課程,為資優班教師之重要任務。請問,下列何者非概念導向的區分性課程原則? (A)呈現某一領域中的重要學習內容 (B)在一門課中呈現完整、相關與互補的經驗 (C)培養獨立與自我引導學習的技能 (D)強調開放性的任務
#1918005
34. 下列哪兩種身心障礙學生需要有一學期以上之轉介前介入(pre-referral intervention)的教學處置? (A)智能障礙與學習障礙 (B)學習障礙與情緒行為障礙 (C)自閉症與情緒行為障礙 (D)學習障礙與多重障礙
#1918006
35. 下列何者的課程設計理念比較偏重課程即社會重整的資優課程特色? (A) Renzulli 的旋轉門模式 (B) Betts 的自主學習模式 (C) Lipman 兒童哲學 (D) Stepien 的問題本位學習
#1918007
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