27.以「社會正義及均等」為訴求，主張教育改革首重變革，而非枝節細部修正的是：
(A)和諧理論
(B)功能論
(C)社會導進論
(D)衝突論

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統計： A(456), B(314), C(1447), D(3494), E(0) #113940

詳解 (共 9 筆)

#258444

社會變遷是一個籠統而複雜的觀念，主要是指任何社會過程、型態和關係的變化；功能論的學者較強調「社會整體的需求」著重教育體系內部技術性的改變，衝突論學者則以「社會正義與均等」為訴求，主張教育的改革首重結構性的變革，而不是枝節的細部修正。


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#291911

美國社會學大師華德（L. F. Ward）主張藉教育力量擴廣智力，並增加知識能量，以推動社會的進步。他認為自然進化緩慢不定，乃倡「社會導進論」（Social Telesis），主張以教育的力量，推動並加速社會進步的速率。他認為人類有足夠的力量控制自然勢力，以達到社會的目的；更有足夠的力量，掌握社會勢力，以達到人類的完成，這種力量便是「社會力量」（social force）。

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#1023776
社會導進論--教育是促成社會進步的間接及根本途徑.
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#846906

答案應為C---社會導進論


請比較86題題目 答案為A 選項D為錯---應為社會導進論

86.衝突論與功能論就「社會變遷」對於「教育革新」的關係觀點不同，請選出正確的選項？
(A) 功能論者對於社會變遷的回應，係在於透過社會控制以維持社會穩定性並做必要的調整
(B) 衝突論者認為社會變遷並非社會結構必然的結果，是一種社會病態
(C) 抱持衝突論者面對教育革新較為強調「社會整體的需求」，著重教育體系內部技術性的改變
(D) 抱持功能論者則以「社會正義及均等」為訴求，主張結構性的教育革新，而非僅作細部修正


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#72278
教育機會均等的理念，在第二次世界大戰以後，普遍受到各國的重視，咸認是達成社會公平與經濟均富的途徑。蓋傳統社會中，受教機會與財富及社會地位的掛勾，可說是一種「毒化」勞工階級子女靈魂的作法，使勞工階級子女在學校教育中，就被灌輸一種較他人低劣的陰影（Tawney, 1964）。柯爾曼（J. Coleman）也曾指出，如果人類社會是完全靜止的職業分配結構，而不具有社會流動（social mobility）的現象，則兒童在中等教育之後，無論選擇就業或升學，都將不存在機會不均等的問題（Coleman, 1968）。然而，在一個民主開放的社會中，社會流動可說是一種必然的現象，因為不論是教育結果的象徵價值（symbolic value）（如學歷文憑），或實用價值（如專長技能），往往都是人們向上社會流動的主要途徑之一，也因此，教育機會均等的問題往往是政府與社會大眾關心與矚目的焦點。
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#998918

6F...D選項是衝突論

7F...可能有錯...

答案還是D衝突論 

 

以上我的看法...有錯請多指教...

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#984440
這題答案是什麼呢？
歐文５０００題庫答案是C
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#291300

教育改革首重變革
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#291713

社會導進論是什麼?
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