阿摩線上測驗
27. 依據 A. Gramsci 的論點，下列何者積極將統治團體的價值觀建構為社
會主流文化？
(A)傳統知識份子
(B)有機知識份子
(C)中立知識份子
(D)功績知識份子
統計： A(1219), B(3648), C(103), D(1115), E(0) #1354113
詳解 (共 10 筆)
29. H. Giroux 呼籲教師作為轉化型的知識份子，以讓學校成 為轉化壓迫的場所之理念，主要是根據下列哪一位學者 所主張的「有機知識分子」而來？
(A) A. Gramsci
(B) M. Apple
(C) P. Freire
(D) J. Habermas
106 年 - 桃園市 106 年度國民小學及幼兒園教師聯合甄選筆試
依據A.Gramsci的理論，哪類人具有政治職能以將統治階級的價值觀轉化為社會的主流文化：
(A)政治家(B)勞動者(C)有機知識份子(D)資本家
葛蘭西A.Gramsci的文化霸權理論
有機知識份子具有政治職能以將統治階級的價值觀轉化為社會的主流文化
補充：
有關教師的隱喻，下列何者最直接強調教師須像｢遊子返鄉｣重新體悟教學：
(A) M. Greene 的教師如同｢陌生人｣(strangers)
(B) P. Freire 的教師即如｢文化工作者｣(cultural workers)
(C) A. Gramsci 的教師如｢有機知識分子｣(organic intellectuals)
(D) H. Giroux 的教師作為｢轉化型知識份子｣(transformative intellectuals)。
其主張教師須透過哲思來釐清自我意識，且應如返鄉遊子般，以嶄新的視野來覺察生活中的每一天，同時透過教育的歷程，也讓學生能自我覺察、自我選擇、自我實現，進而提升自我意識。
25. 針對葛妮(M. Greene)《教師即陌生人》(TeacherasStranger)一書的教育哲學，下列 哪一項才是老師最重要的工作？
(A)老師應保持客觀中立的立場，最好不要涉入學生糾紛
(B)老師要作為教室秩序的有效維護者與傳統知識的忠實傳遞者
(C)老師到校教學，要像入鄉問俗一樣，熟悉學校各種法令規章
(D)老師要對自己和對環境進行批判反省，積極參與校務，共創意義世界
29. H. Giroux 呼籲教師作為轉化型的知識份子，以讓學校成 為轉化壓迫的場所之理念，主要是根據下列哪一位學者 所主張的「有機知識分子」而來？(A) A. Gramsci (B) M. Apple (C) P. Freire (D) J. Habermas
(A)Gramsc文化霸權，統治階層藉由知識份子來傳達其規範&價值觀
(B)Apple學校課程知識與意識形態有關(蘋果喉意識)
(C)Freire培養被壓迫者的批判意識，採對話式教學
(D)Habermas(哈伯瑪斯)批判工具理性主宰社會文化，提出溝通行動理論(哈拉溝通)
(C)依據A.Gramsci的理論，哪類人具有政治職能以將統治階級的價值觀轉化為社會的主流文化：
(A)政治家
(B)勞動者
(C)有機知識份子
(D)資本家
教甄◆幼教專業試題- 95 年 - 屏東縣95 學年度國民小學暨公立幼稚園代理教師聯合甄選-
(D）4.A.Gramsci 認為統治階級透過哪類人來支配社會的道德與文化?
(A)社會大眾
(B)政治菁英
(C)統治階級本身
(D)有機知識分子
教甄◆教育社會學- 101 年 - 高雄市 101 學年度市立國民小學代理教師聯合甄選試題
 | 4F Viva Lin 高三上 (2013/09/23 22:24) 33 格蘭姆西(A. Gramsci)的觀點 一、Gramsci認為，每個人都會去思索、轉達、遵行某種特定的世界觀，所以所有人都是「知識份子」。 二、 保守的(conservative)知識份子與急進的(radical) 知識份子之不同，保守的知識份子認同於社會上宰制階級的權力關係，並且成為其意識型態與價值的倡導者；急進的知識份子則是提供勞工階級當其政治意識覺醒時，所必要的教育性與政治性技能，以幫助他們能發展出領導才能並能從事集體的鬥爭。 三、Gramsci又把知識分子分為「傳統」知識分子和「有機」（organic）知識分子兩類：前者多生活於農村，是時代過渡或轉型期的人物，而後者則多生活於都市，是現代工業社會的產物。其更認為：傳統知識分子雖可坐而論道，談文說藝，但只有機動知識分子才能夠為他們所屬的社會階層爭取文化霸權。不言而喻，葛氏當然更中意後者，認為工人階級如需要爭奪權力地位（所謂position），就必須靠本階級的機動知識分子。 四、因此即使是處在知識份子邊緣地帶的教師也仍應具有知識份子的核心精神。 |
統治階級常常藉由知識分子來傳播統治階級的價值觀，並轉換成社會的主流文化。
這種知識分子稱為「有機的知識分子」
當考量不同思想家對於知識人的理解時，我們可更細緻地探討具體的方向和內容。葛蘭西在《獄中書》中便清楚指出傳統知識份子和有機知識份子（organic Intellectual）是有明確區別的。
