28.下列哪一項做法較符合功能性溝通訓練的教學理念？
(A)小英尖叫打頭的行為是因為工作疲累，故教導她在工作疲累時按壓電子語音 溝通器表示「我要休息」
(B)故意將小華喜歡的玩具放在看得到卻拿不到的櫃子上，激發他主動說出「我要 玩玩具」
(C)當發現小花正在注意書本上的企鵝圖片，老師示範說出「這是企鵝」，並要求她 仿說
(D)溝通訓練教學時教導小明獨立在便利商店進行購物，以讓其未來生活具有功能性

答案：登入後查看
統計： A(3003), B(474), C(91), D(1362), E(0) #556695

詳解 (共 7 筆)

#819819
功能性溝通訓練係指教導個體一個替代性的溝通方式來取代不適當行為，其基本程序包括分析個體不適當行為的功能，及教導或提示功能等值的溝通反應表現，讓個體可以透過替代性溝通方案來表達需求及情緒（Durand, 1999；Durand & Merges, 2001；O’Neill & Sweetland-Baker, 2001）。

是功能性行為分析的「功能性」
並非功能性課程的「功能性」
201
2
#823562
◆功能性溝通訓練　減低問題行為發生（97年3月24日） 文 ／李明洋

 　　小均是重度智障的孩子，可以說簡短的語句，也可以幫忙打掃環境。這學期開學後，小均在朝會結束、第一節上課前的空檔時間，常會大鬧脾氣，甚至出現自傷的行為。

　　經詢問後發現，原來之前當小均想聽音樂時，老師都會幫他把音樂打開，但這學期卻沒有人幫他服務。對此，曾教導小均向班上功能較好的同學小智表達需求，但是，幾天下來，小均依然吵鬧不休，情況並未好轉。

　　為了改善這種情形，採用「功能性溝通訓練（functional communication training）」的策略，配合Put-Em- Arounds 9012單格式溝通板，教導小均透過溝通輔具，向小智表達聽音樂的需求。
　


　　功能性溝通訓練

　　功能性溝通訓練係一種以溝通為本位的介入策略，其假設是，當個體習得與行為問題具有等值功能的溝通技能時，將能以適當的溝通行為取代問題行為，進而有效的減少問題行為發生。因此，目標乃是讓小均藉由溝通輔具的操作，建立以口語表達需求的習慣，以達到聽音樂的目的，進而降低其自傷行為的發生。
29
1
#824554
所謂『功能性溝通』是指有效地以任何方式將自己的想法、需要、意圖傳遞給溝通的對方。

一般來說，我們的溝通共有八種不同的功能或目的，包括：表達要求、聲張意願、表達選擇、要求重複一些舉動、表達拒絕、評論、尋求注意、打招呼。

對自閉症兒童而言，他們比較容易學會表達要求、聲張意願、表達選擇、要求重複一些舉動、表達拒絕等溝通行為，但較不易發展出具社會性功能（評論、尋求注意、打招呼）的溝通行為。
13
1
#1557941

功能性溝通訓練係指教導個體一個替代性的溝通方式來取代不適當行為，其基本程序包括分析個體不適當行為的功能，及教導或提示功能等值的溝通反應表現，讓個體可以透過替代性溝通方案來表達需求及情緒（Durand, 1999；Durand & Merges, 2001；O’Neill & Sweetland-Baker, 2001）。 是功能性行為分析的「功能性」 並非功能性課程的「功能性」 

11
4
#3278172
(B)自然環境教學法(C)語言療育
(共 19 字，隱藏中）
前往觀看
9
1
#1461192
功能性溝通訓練係指教導個體一個替代性的溝通方式來取代不適當行為，其基本程序包括分析個體不適當行為的功能，及教導或提示功能等值的溝通反應表現，讓個體可以透過替代性溝通方案來表達需求及情緒（Durand, 1999；Durand & Merges, 2001；O’Neill & Sweetland-Baker, 2001）。
7
2
#1158384
功能性溝通訓練係一種以溝通為本位的介入策略，其假設是，當個體習得與行為問題具有等值功能的溝通技能時，將能以適當的溝通行為取代問題行為，進而有效的減少問題行為發生。因此，目標乃是讓小均藉由溝通輔具的操作，建立以口語表達需求的習慣，以達到聽音樂的目的，進而降低其自傷行為的發生。

是功能性行為分析的「功能性」
並非功能性課程的「功能性」
6
3