試卷資訊
試卷名稱:106年 - 106 國立臺北教育大學_模擬教師資格考試_特殊教育學校(班)_身心障礙組:特殊教育課程與教學#67528
年份:106年
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
19. 下列哪一項做法較符合功能性溝通訓練的教學理念?
(A)小英尖叫打頭的行為是因為工作疲累,故教導她在工作疲累時按壓電子
語音溝通器表示「我要休息」
(B)故意將小華喜歡的玩具放在看得到卻拿不到的櫃子上,激發他主動說出
「我要玩玩具」
(C)當發現小花正在注意書本上的企鵝圖片,老師示範說出「這是企鵝」,
並要求她仿說
(D)溝通訓練教學時教導小明獨立在便利商店進行購物,以讓其未來生活具
有功能性