28.下列有關情境認知理論(situated cognition theory)在教學上的應用，何者正確？
(A)發現式學習是情境認知理論的一種應用
(B)情境認知學習是一種深入脈絡的學習過程
(C)情境對於學習的重要性，在於情感的激發
(D)情境認知學習的主要目的在於培養學科專家

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統計： A(458), B(1128), C(128), D(35), E(0) #1726797

詳解 (共 4 筆)

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A選項→情境認知理論是發現式學習的一種應用 

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(A)發現教學法為教師提供有利於學生發現...
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C-知性與感性

D-解決問題

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這題考的是情境認知理論（Situated Cognition Theory）在教學上的應用。

​正確答案是 (B) 情境認知學習是一種深入脈絡的學習過程。

​核心概念：什麼是情境認知？
​情境認知理論主張，知識並不是獨立於環境之外的抽象符號，而是與其產生的物理及社會情境緊密相連的。
​脈絡化學習：學習不應只是背誦課本，而是要在真實或模擬的環境中進行。知識像是一種「工具」，只有在實際操作（脈絡）中才能真正理解其意義。

​學徒制（Apprenticeship）：強調透過像傳統學徒一樣，在真實情境中觀察、模仿專家，逐步內化知識。
​拋錨式教學（Anchored Instruction）：這也是情境認知的一個著名應用，將學習任務錨定在一個有意義的問題情境（如故事、影片）中。
​
​(A) 發現式學習是情境認知理論的一種應用：
​不完全正確。發現式學習主要是由布魯納（J. Bruner）提出，強調學生主動發現知識結構。雖然兩者都強調主動，但情境認知更強調「社會互動」與「文化脈絡」。
​(C) 情境對於學習的重要性，在於情感的激發：
​錯誤。情境認知強調情境是為了「建構意義」和提供「認知架構」，而非單純為了激發情緒。
​(D) 情境認知學習的主要目的在於培養學科專家：
​敘述過於狹隘。雖然它借用「專家學習」的模式，但目的是讓學習者能將所學應用於真實世界解決問題，而非將每個人都變成學術上的「專家」。
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