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無年度 - 97東吳大學97學年度教師檢定模擬考#827
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28.強調價值與情意領域教育的課程,其心理學基礎是那一學派?
(A) 行為主義
(B) 精神分析
(C) 人本心理
(D) 認知心理
答案:
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統計:
A(81), B(68), C(1968), D(370), E(0) #40162
詳解 (共 2 筆)
Tomato Lu
B1 · 2018/01/12
#2571595
人本心理學-康布斯(Arthur Com...
(共 299 字,隱藏中)
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English
B2 · 2019/03/02
#3223414
人本,以人為本,以學生本位出發,尊重每個...
(共 36 字,隱藏中)
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29.下列何者是「存在主義」對於知識意涵的看法? (A)知識的來源是外在理性的體驗(B)知識是客觀的 (C)知識是人主動攝取的(D)知識出現於眾人的集體意識。
#40163
30.自然主義的教育目的為何? (A)以教師為教育的中心(B)重視兒童的知識活動 (C)重視兒童的個性(D)以社會價值觀作為教育的導向
#40164
31.高曼(Goleman)提出的情緒智能與嘉德納(Gardner)多元智能中相呼應的是: (A) 人際智能與內省智能 (B) 音樂智能與空間智能 (C) 自然觀察者智能與身體-動覺智能 (D) 語言智能與數學-邏輯智能
#40165
32.在課程評鑑模式中旨在描述取得及提供有用的資料,作為判斷各種課程方案之用,並以「投入評鑑」、「產出評鑑」、「過程評鑑」、「背景評鑑」等四種評鑑以進行課程決定的是: (A)CIPPModel(B)CountenanceModel (C)DiscrepancyModel(D)Tyler’evaluationModel。
#40166
33.根據泰勒(R. Tyler)的說法,「每一繼續的經驗雖建立在前一經驗之上,但應對同一題材作更深、更廣的處理。」請問這是課程組織中的哪一項規準? (A) 繼續性(continuity) (B) 銜接性(articulation) (C) 順序性(sequence) (D) 統整性(integration)
#40167
34.下列哪一種觀念屬於認知學習論的主張? (A) 採用連續漸進法可以塑造個體的行為 (B) 透過獎懲可以改變行為促進學習 (C) 個體的自發反應可因強化而保留 (D) 學習是個體內在知識狀態的改變
#40168
35.著重於傳統的學科、心智的訓練以及培育有學術傾向的學生係屬於 (A) 永恆主義 (B) 現象主義 (C) 實用主義 (D) 存在主義。
#40169
36.將生命教育的議題融入課程教學,其最終的意義為; (A) 讓學生懂得與人競爭 (B) 讓學生知道生離死別的問題 (C) 讓學生知道生物科技 對人類的影響 (D) 讓學生知道生命意義與責任。
#40170
如果教育是價值傳遞與創造的活動,則下列何者最具有教育價值? (A)帶領學生用石頭打流浪狗。 (B)舉辦吃冰淇淋比賽,看誰吃得多。 (C)教導小學生微積分課程。 (D)指導學生參加社區消除髒亂活動。
#40171
從女性觀點提出道德教育重要主張的學者C. Gilligan,她所根據的理論被稱為 (A)正義倫理 (B)德行倫理 (C)關懷倫理 (D)生命倫理。
#40172
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