28.教師為了解教學成果或學生學習成就，選擇評量方式時，較無需考量下列哪一項因素？
(A)學校文化
(B)教學目標
(C)特定的學習結果
(D)雙向細目表

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統計： A(10272), B(65), C(1142), D(570), E(0) #41524

詳解 (共 4 筆)

#85564
雙向細目表之定義

雙向細目表示測驗的架構藍圖它描述了一份測驗中所應該包含的內容以及所評量到的能力，也是命題的依據。它是以教學目標和學習內容為兩個軸，分別說明各項評量目標。

1.教學目標(以橫軸表示)

以Bloom所提的認知領域六個教學目標為依 據：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。 (此次編製成就測驗的歷程，可將分析、綜合、評鑑，統合成「高層次思考」)



2.教材內容(以縱軸表示)

以出題的範圍，表示出包含幾個不同的單元。



三、雙向細目表之用途

建立雙向細目表可以幫助命題者釐清教學目標和學習內容的關係，以確保測驗能反映教材的內容，並能夠真正評量到預期之學習結果。
參考資料 王文中，呂金燮，吳毓營，張郁雯，張淑慧(1999)。教育測驗與評量。台北，五南出版社。
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#543126
教學目標為特定的學習結果!
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#2649065
(A) 學校文化→在教學前就應該要考慮，...
(共 153 字，隱藏中）
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#267182

雙向細目表跟...評量方式有何關係...它不是在編..評量內容時使用的嗎..為了讓試題更有效度...
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