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初等/五等/佐級◆教育學大意
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100年 - 100 身心障礙特種考試_五等_教育行政:教育學大意#4428
> 試題詳解
29 下列何者不是泰勒(R. Tyler)課程設計模式的要素?
(A)a目標訂定
(B)b組織經驗
(C)c進行教學
(D)d實施評鑑
答案:
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統計:
A(11), B(236), C(849), D(47), E(0) #185853
詳解 (共 1 筆)
Huang Yuya
B1 · 2011/05/03
#142797
確立目標→選擇學習經驗→組織學習經驗→評鑑
23
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私人筆記 (共 1 筆)
要(ง •_•)ง 上榜
2020/12/12
私人筆記#2701620
未解鎖
泰勒(R. Tyler)課程設計模式:目...
(共 53 字,隱藏中)
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32 韋納(B. Weiner)歸因理論中有關三向度之影響效果的敘述,下列何者正確? (A)a學生將失敗歸因於不穩定的向度,則會降低自尊 (B)b學生將失敗歸因於可控的向度,則會引發罪惡感的情緒 (C)c學生將成功歸因於內在的向度,則會引發感激的情緒 (D)d學生將成功歸因於外在的向度,則會預期未來有好表現
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33 將兩個以上的科目統合於範圍較廣泛的新科目名稱之下,原有科目之獨立主體性消失不見,此為何種課程? (A)a相關課程(B)b核心課程(C)c廣域課程(D)d融合課程
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34 許多大學生能力很強卻不肯努力,表現平平,其主要的原因在於: (A)a缺乏顯赫家世(B)b缺乏成就動機(C)c缺乏貴人相助(D)d缺乏環境機會
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37 下列關於兒童「攻擊行為」的描述,何者正確? (A)a幼童為了爭奪玩具常有敵意性攻擊行為 (B)b男童較女童有更多排擠與口語等關係性的攻擊 (C)c父母高壓控制與缺乏回應與兒童攻擊行為有高關聯 (D)d嬰幼兒階段男女並沒有攻擊行為的差異
#185861
38 依據多元智能理論(Multiple Intelligence Theory),學生能察覺並區分教師的情緒、意向、動機及感覺的能力,屬於何種智能? (A)a內省智能(B)b人際智能(C)c音樂智能(D)d肢體動覺智能
#185862
39 王老師班上有位弱視學生,他想調整環境與教學,以下何種調整並不適當? (A)a弱視學生的座位安排在靠近窗戶,以獲得多一點自然光線 (B)b允許弱視學生延長考試時間 (C)c盡量不讓弱視學生使用視力 (D)d教室的門保持全開或全關
#185863
40 視障者行動時,若需要明眼人嚮導,明眼人的位置宜在何處? (A)a站在視障者前方,讓視障者雙手搭著明眼人的肩膀行走 (B)b站在視障者左前方或右前方,由視障者抓住明眼人手肘行走 (C)c站在視障者左後方扶持視障者行走 (D)d站在視障者右邊扶持視障者行走
#185864
41 下列何種作法不適合「注意力缺陷過動症」學生的學習? (A)a讀書時間密集不中斷 (B)b明確與步驟化的指導 (C)c要求注意力缺陷過動症學生自己檢視作業 (D)d教導注意力缺陷過動症學生讀書技巧(例如畫重點)
#185865
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