3. 蔡老師在偏遠地區的學校任教，準備高年級的社會領域課程時，發現課本中所舉的實例，如捷運或銀行，都是任教學校社區所缺乏的。因此，蔡老師使用網路資源輔助學生了解課本的實例。蔡老師的課程實施觀點為下列何者？
(A)忠實觀
(B)調適觀
(C)締造觀
(D)實踐觀

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統計： A(5267), B(3630), C(814), D(377), E(0) #556970

詳解 (共 10 筆)

#797672

課程實施：教師的角色取向

1.忠實觀：執行者 ~不可改變課程原貌

2.相互調適觀：課程發展者 ~課程設計者和教師間有協調的空間

3.落實觀：師生共同創造 ~教學層面的轉化和課程實施行動的落實

4.締造觀(情境實踐觀)：協助者 ~由師生進行批判反省

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10
#817590
我認知的 調適觀 
是 教師與課程設計者對於教材有討論與修改的空間...
上述題目即使教材不符合偏遠地區的學生的生活經驗..
但教師仍*忠實*呈現教材...沒有因此而修改課程..
所以 此題應該是 忠實觀 比較適合~

若有錯...歡迎告知喔!^0^
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#3198548

1.忠實觀：教師忠實地呈現課程內容，蔡老師即使發現課程內容的捷運與銀行是偏鄉沒有的，依然沒有改變課程內容，而是運用網路輔助也要將原有的課程內容忠實實施出來。 2.相互調適觀：為教師教學本位，教師可以主動彈性調整變通課程內容。舉例：蔡老師發現課程內容的捷運與銀行是偏鄉沒有的，那就用該地區擁有的生活素材來取代捷運跟銀行。

 【104中等課程教檢】3.張老師在學校的課程發展委員會中主張，學校本位課程的內容應該做原則性的規範就好，不需要做太詳細的設計，以便教師實施時能因應各班情形進行修改。此種主張較符合下列哪一種課程實施觀？ (A)調適觀     (B)忠實觀 (C)締造觀 (D)重建觀 

 3.締造觀：強調課程是師生共同創造的經驗。教師經由與同事觀察和討論，在教學後進行評鑑與修正，形成新的課程。

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#863582

蔡老師使用網路資源輔助學生了解課本的實例，並未改變課程原貌


所以.......................選 
忠實觀：執行者 ~不可改變課程原貌
 

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#1611282
如果是調適觀，那可能舉例變成「因此，蔡老師多介紹了社區附近的火車站。」（課本沒有）這樣或許比較好分辨。
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#3376625

5ceb4472ecc94.jpg#s-768,1024


5ceb4481c1246.jpg#s-768,1024


By陳沁、黃天/課程與教學

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#1239540
這題好容易被敘述所誤導> <
後來的理解也是老師未改變教材原貌，忠實的實施，只是利用教學媒材做輔助而已。所以是忠實觀沒錯
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#992667
＊課程實施：教師的角色取向1.忠實觀：執...
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#3226789
(一)忠實觀 ( fidelity pe...
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#1239083


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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#3728090
未解鎖


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