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31. 蔡老師在偏遠地區的學校任教，準備高年級的社會領域課程時，發現課本
中所舉的實例，如捷運或銀行，都是任教學校社區所缺乏的。因此，蔡老師
使用網路資源輔助學生了解課本的實例。蔡老師的課程實施觀點為下列何
者？
(A)締造觀
(B)調適觀
(C)忠實觀
(D)實踐觀
答案：登入後查看
統計： A(185), B(565), C(1320), D(78), E(0) #738343
統計： A(185), B(565), C(1320), D(78), E(0) #738343
詳解 (共 4 筆)
Fflyy Lu
#1016379
(一)忠實觀 ( fidelity perspective ) → 目標模式
這類教師認為課程是計畫性，而且是居於核心地位。
因為他們認為這些計畫性的課程是由專家所規劃設計的，
而教師的任務就是要儘量忠實完整的講這種課程傳遞給學生。
(二)相互調適觀 ( mutual adaption ) → 情境模式
這類教師認為課程是設計者與教師之間不斷調整協商的結果，
他們用自己的看法來解讀原訂的課程計劃，加入自己的意見。
這類教師又可細分成兩類，一類是較實務的，他們除了實施之外，
還關心課程與社會結構、意識形態、價值問題間的關係。
(三)締造觀 (enactment perspective) = 落實觀、行動締造觀 → 歷程模式
這類教師認為課程並不是事先存在的、外來的、或是靜態的，
它應該是教室現場內師生互動的經驗與過程。
所以這類教師認為師生才是課程發展的設計者、主角，
他們從自己的經驗中主動的創造課程。
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Fflyy Lu
#1016384
忠實-手冊上怎麼寫就一定要照著做啦。目標
調適-看情形，看心情、來調整。 情境
締造-看當下的感覺。 歷程
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Bear
#1004270
如果老師改成不教捷運的話，就是調適觀，把它因地制宜，
可是老師還是有"忠實"地呈現課程內容，因此是忠實觀。
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Fflyy Lu
#1020457
課本上有捷運。就一定得教捷運。忠實的人。
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