3.哪一位學者主張工作陶冶說，並且認為教育目的在實施公民教育，注重勞作教育(工作學校)，學校教育必須要能完成「職業陶冶或職業準備」、「職業陶冶道德化」與「團體生活道德化」三個任務。
(A)盧梭(Rousseau)
(B)凱欣斯泰納(Kerschensteiner)
(C)斐希特(Fichte)
(D)洛克(Locke)

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統計： A(83), B(4535), C(466), D(179), E(0) #60568

馬自達

B1 · 2010/10/24

#71784

演變自｢工作學校｣，藉由共同工作使兒童的身心發展得以均衡發展，養成獨立自主、克進義務等習性，達成職業訓練和公民教育的雙重目的。
｢工作｣既是道德陶冶的手段，也是職業生活和國民教育的基礎。

提出學者：德國教育家凱欣斯(Georg Michael Kerschensteiner ，1854-1932)

凱欣斯的重要主張：
1.教育之目的，在培養適合國家及時代需要的有用國民。
2.在國家倫理規範下，不容許個人自由思考或單獨行動，而應依從團體生活的秩序。

李育芬

B2 · 2014/04/16

#816238

斐希特(Fichte) ，發表「告德意志國民書」，強調國家主義教育。