6.哪一位學者主張教育目的在「開展人之潛能」？
(A)涂爾幹(Durkheim)
(B)赫爾巴特(Herbart)
(C)福祿貝爾(Froebel)
(D)洛克(Locke)

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統計： A(250), B(830), C(6281), D(826), E(0) #60571

詳解 (共 7 筆)

#71785
(一) 盧梭(J. –J. Rousseau)：教育是開展個體潛能的歷程。
(二) 康德(I. Kant)：教育是啟發理性、啟發良知的歷程。
(三) 涂爾幹( E. Durkheim)：教育是個人社會化的歷程。
(四) 杜威(J. Dewey)：教育即生長，是經驗不斷改造與重組的歷程。
(五) 斯普朗格(E. Spranger)：教育是傳授文化理想價值的歷程。
(六) 皮德思(R. S. Peters)：教育是合於認知、合於價值及合於自願的歷程。
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#295888

福祿貝爾的『開展說』


 

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#295975
福祿貝爾基於人性本善的觀點而反對人為干預的原因是重視兒童的個性發展，另外，因為天生我材必有用，所以每個人在出生的時候，就已經已經具備了某些固有的能力，此時，教育就跟栽培一樣是使其能力可以萌芽並使潛能能夠有適當的發展，所以不管是天才或者是特教生，雖然他們所具有的能力也許會有所不同，但是卻都能夠在各自的領域中發揮所長。
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#579057
福祿貝爾「開展說」
教育是將兒童天賦存有的內在特質，不停地助其發展，使其不斷成長。

實踐勝於言語
加油
^_^
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#163077


所以如果選項有"盧梭"

就要選盧梭? ^^

是嗎?

6
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#973790
開展內在神性
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#3151025
開展人之潛能→開展論
(共 12 字，隱藏中）
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