3.在教學設計時，學習目標的決定不必設定下列那一事項？
(A)學習者特性　
(B)表現水準
(C)個別學習差異　
(D)班級大小

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統計： A(197), B(760), C(590), D(5856), E(1) #1465

詳解 (共 10 筆)

#334996
教案設計時確實要寫到班級人數，但在設計教案時注重到"班級人數"的應該只有發展活動的內容ex多少人可以分多少組，不會因為班級人數而更改學習目標。 例如目標是: 了解交通符號的意思、培養欣賞別人作品的情操 <<目標並不會因為班級人數而改變唷  

提供參考參考囉^^
 
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#268551
不過，如果不考慮班級大小，教案的設計內容應該也會有所差異吧?! 小班級和大班級，人數多寡??
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#274405
關鍵字會不會是在 學習目標的決定
不管班級數多大，都要想學生學習的標準程度等等
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#268509
我的教案都有寫班級人數耶~"~ 就是沒寫到什麼個別學習差異，囧了!
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#291688
我的教案上有些班級人數，但沒寫個別學習差意耶
要寫個別學習差異的不是特教的教案嗎？？？
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#578681
在教學設計時，應考量到跟上進度或甚至超越的孩子，亦或是跟不上的孩子，教師應給予哪些補充或補救，所以有包含個別學習差異
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#391075


只能想成...班級大小也不是可以因應教學設計而彈性調整的  所以根本無法考慮進去

學生特性 vs 個別學習差異  看起來很類似

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#263687
回想我們在寫教案時，會用到那些條件。
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#268373

C有嗎?還是說C是指預定精熟度?

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#268460
表現水準是指甚麼?
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