3.小明是國小一年級自閉症伴隨重度智能障礙的學生，沒有口語表達和識字 能力，且經常出現尖叫、打頭和打人的行為，下列那些選項較適合擬定為 小明個別化教育計畫的目標？ 甲、能使用溝通圖卡表達需求 乙、能使用溝通圖卡表達拒絕 丙、能自行到便利商店購物 丁、仿唱數
(A)甲乙丙丁
(B)甲乙丙
(C)甲乙
(D)丙丁

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統計： A(41), B(269), C(1910), D(2), E(0) #398797

詳解 (共 4 筆)

#900836
丙、不對的原因，可能因為小明還是「國小一年級」的學生，而非因他是伴隨「重度智能障礙」學生。

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#785137
丁、仿唱數   沒有口語表達和識字能力
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#785135
丙、能"自行"到便利商店購物對於自閉症伴隨重度智能障礙者來說我覺得好像還是太危險！
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#2705319

先建立替代溝通為主，有了溝通才會丙、丁的後續教學活動

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