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教甄◆教育專業科目-中等
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103年 - 新北市立國中103學年度教師聯合甄選試題-教育專業#16583
> 試題詳解
3.小明的第二次段考英語科考了 60 分,對照百分等級為 65,意思是小明在假設為 100 個人的團體中贏過多少人?
(A)35 人
(B)40 人
(C)60 人
(D)65 人。
答案:
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統計:
A(201), B(18), C(76), D(6222), E(0) #599800
私人筆記 (共 1 筆)
Ching Fu
2025/05/04
私人筆記#6940997
未解鎖
●百分等級(percentile ran...
(共 164 字,隱藏中)
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相關試題
11.有關教師期望的敘述何者是不正確的? (A)教師期望不同,教學行為自然不同(B)教師的自我應驗預言即是比馬龍效應 (C)教師期望越高,學生成就越大 (D)教師宜避免對學生有負面期望,以免有礙學生的發展。
#599808
12.小名是習得無助感的學生,他通常會做何種歸因? (A)將成功歸因於能力,將失敗歸因為努力不夠(B)將成功歸因於努力,將失敗歸因為能力不夠 (C)將成功歸因於努力,將失敗歸因為運氣不佳(D)將成功歸因於能力,將失敗歸因為運氣不佳。
#599809
13.下列敘述中有關認知發展理論,何者是正確的? (A)行為學派認為人的認知結構是靠後天文化與學習歷程而建構 (B)皮亞傑(Piaget)認為學生的認知發展要經由教育促進其知識結構 (C)維高斯基(Vygotsky)認為學生是認知發展主動作用者,不是靠外在環境建構認知 (D)布魯納(Bruner)認為學生是被動求知者,但是教育不會加速其認知發展。
#599810
14.卡泰爾與荷恩(Cattel & Horn)認為流體智力與晶體智力最大差別是 (A)流體智力是解決抽象問題能力,晶體智力是解決具體問題能力 (B)流體智力是解決抽象問題能力,晶體智力是解決訊息處理技能 (C)流體智力是解決抽象問題能力,晶體智力是解決學業與生活經驗能力 (D)流體智力是普通能力,晶體智力是特殊能力。
#599811
15.為增加高焦慮學生的成就動機,老師宜採用那種方式? (A)增加教材的資料(B)增加課程難度(C)提高課程的結構性(D)減少課程的結構性。
#599812
16.有關自我發現式教學設計的研究,下列敘述何者是正確的? (A)發現式教學設計對中上資質學生是有效的 (B)對於可以達到自我實現的學生是有效的 (C)學生可藉以了解所選擇目標的理由,發展內在動機(D)學生藉外在增強方式發展內在動機。
#599813
17.依艾里克森(Erikson)的理論,青少年人格發展的關鍵為何? (A)自主行動對羞怯懷疑(B)自動自發對退縮愧疚(C)勤奮努力對自貶自抑(D)自我統整對角色混淆。
#599814
18.下列敘述何者是青春期學生的的反思? (A)回到自我中心思考的現象(B)對自己內心加以思考的能力 (C)自主性開始發展的現象 (D)與同儕合作達成共同目標的行為。
#599815
19.下列何者為有目的性老師的特徵? (A)常會思考採取某教學行動的目的在哪裡(B)常會思考學生表現某行動的目的在哪裡 (C)容易陷入學校人際紛爭 (D)容易表現逢迎行為。
#599816
20.老師想要改善課堂教學,增進學生的長期記憶,下列那一種策略是不適合的? (A)精緻化(elaboration)(B)組織化(organization)(C)脈絡化(context)(D)複誦化(rehearsal)。
#599817
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