阿摩線上測驗
3.某一學生在學數字時顯得進步很慢，但是後來再學數字大小時，卻顯得進步很快。該學生可能受到何種因素而影響到學習進步的速率？
(A)初學時興趣大動機強
(B)所學的材料比較簡單
(C)學習者已具有相當的經驗
(D)舊習慣的干擾
統計： A(32), B(68), C(1780), D(1226), E(2) #27333
詳解 (共 10 筆)
推7F
此題程薇96年有解，連她都說難！！（Cf程，心課，p4-8）考的是「正加速」的概念！！
在記憶和保留曲線中會有：
1. 高原現象：
2. 極限現象：學習時超越生理能量的限度，曲線上呈現平坦的延伸再練習也沒法進步。
3. 起伏現象：
（1）正加速：指學習進步情形呈現先慢後快，即練習初期進步緩慢，但繼續練習後
才進步變快，影響因素為：初學經驗不足、動機不強、學習材料較難、舊有習
慣的干擾、對技能學習的動作不熟練。（程心P4-8）
（2）負加速：指學習進步情形呈現先快後慢，即練習初期進步很快，但繼續練習後
逐漸緩慢，影響因素為：初學時興趣、動機強；學習者已具有相當經驗；所學
材料較簡單。（程心P4-8）
所以（A）改為動機不強；（B）改為難；（C）改為經驗不足
此題程薇96年有解，連她都說難！！（Cf程，心課，p4-8）考的是「正加速」的概念！！
在記憶和保留曲線中會有：
1. 高原現象：
2. 極限現象：學習時超越生理能量的限度，曲線上呈現平坦的延伸再練習也沒法進步。
3. 起伏現象：
（1）正加速：指學習進步情形呈現先慢後快，即練習初期進步緩慢，但繼續練習後
才進步變快，影響因素為：初學經驗不足、動機不強、學習材料較難、舊有習
慣的干擾、對技能學習的動作不熟練。（程心P4-8）
（2）負加速：指學習進步情形呈現先快後慢，即練習初期進步很快，但繼續練習後
逐漸緩慢，影響因素為：初學時興趣、動機強；學習者已具有相當經驗；所學
材料較簡單。（程心P4-8）
所以（A）改為動機不強；（B）改為難；（C）改為經驗不足
要把定義點放在 初學處 做比較
*正加速 先慢後快
影響因素為：初學經驗不足、動機不強、學習材料較難、舊有習慣的干擾、對技能學習的動作不熟練。
*負加速 先快後慢
初學時興趣、動機強；學習者已具有相當經驗；所學材料較簡單。
題目敘述的是先慢後快 所以是正加速
切勿直接把後面的快和前面的慢直接比較 題目考的是 變化過程
可能小朋友第一次學習數字，在他的經驗中還沒有接觸過數字，所以一開始學的時候會很慢。等到之後學習"數字大小"時，因為先前已經有認識"數字"了，所以速度就變快了。
我的理解是：這裡說的舊經驗，指的是還沒學數字以前的經驗，而非"學數字"這個經驗。
舊經驗的干擾，我把它想成順攝助長
一聽到「干擾」...直覺就是不好的影響
但...卻與試題內容相反
就選錯了！
這題答案很奇怪!!