3.班度拉(A. Bandura)在解釋道德行為如何建立時，主張在哪一個階段應特別強調操作制約中的增強作用？
(A)賞罰控制
(B)歸因情境
(C)抗拒誘惑
(D)觀察學習

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統計： A(761), B(24), C(19), D(386), E(1) #127504

詳解 (共 10 筆)

#160258

替代學習：

社會學習論有一個經典研究，是由Bandura(1965)所做的。他以兒童為受試者，每個兒童要看三部影片中的一部。這三部影片有一部分的內容是一樣的，就是有一個成人表現攻擊行為；但不同的地方是，在第一部影片中楷模受到嚴厲的懲罰，在第二部影片中楷模得到讚美與餅乾、糖果等好吃的東西，而第三部影片中楷模沒有得到任何的後果。看完影片後，研究者觀察兒童玩玩具的過程，結果發現，比起其他兩種情況(控制組)，看到楷模受懲罰的兒童(實驗組)，在遊戲時攻擊行為少了很多。因此，Bandura強調經由賞罰歷程建立道德行為，使用操作制約學習的增強原理作賞罰控制。

教概(上)陳嘉陽p.435

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#152727
我是把重點放在操作制約的增強作用！賞罰控制較會用到增強~個人淺見
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#179495

謝謝8樓的指正~我自己題目沒看清楚~^^
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#152725
主張在哪一個階段應特別強調操作制約中的增強作用？
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#159394
給樓上沈同學的小建議
當我們在認為答案有誤時應該要舉出相關實證
特別你的說法又是"答案有誤吧"充滿了不確定感

Bandura主張在哪一個階段應特別強調"操作制約中的增強作用"--賞罰控制
Bandura的社會學習仍屬型為學習的一派,所以他是延伸環境決定的賞罰控制理論而來
意即在道德學習階段個體會由他人受賞罰與否來獲得相關學習經驗
日後在與以往相類似的學習情境再現時就會決定是否呈現學習經驗
不強調外在賞罰的學習理論是認知與人本學習論
因此此題答案無誤,當年官方答案也如此
相關資料請參考陳嘉陽教育概論上冊的教育心理學2的部份 
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#152706


或許是因為題目中寫到操作至約??

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#152748
bandura有強調賞罰嗎？
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#152762
觀察學習並沒有增強啊.....應該這麼說,觀察學習是個體本身自發的,而增強作用是靠外在的獎懲制約
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#152790

答案有誤吧
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#142845

請問大家為何不選D
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