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100年 - 新北市國民小學代課教師甄試試題#3033

科目：教甄◆教育專業科目-國小 | 年份：100年 | 選擇題數：43 | 申論題數：0

試卷資訊

所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小

選擇題 (43)

1.小華遵守社會規範，認定規範中的規定是不能變更的。依柯柏格(L. Kohlberg)的看法，他的道德發展屬於哪一個階段？ (A)相對功利取向 (B)尋求認可取向 (C)遵守法規取向 (D)普遍倫理取向
2.張老師關心每個學生每天是否吃飽、穿暖，也重視教室的設施安全和環境整潔，更鼓勵學生彼此關心，常常強調我們每個人都是這一班的重要成員等。張老師的班級 經營策略符合下列哪一個理論？ (A)心理動力論 (B)訊息處理論 (C)需求層次論 (D)意義學習論
3.班度拉(A. Bandura)在解釋道德行為如何建立時，主張在哪一個階段應特別強調操作制約中的增強作用？ (A)賞罰控制 (B)歸因情境 (C)抗拒誘惑 (D)觀察學習
4.對古典制約(classical conditioning)的敘述，下列何者為真？ (A)古典制約只能產生二級反應 (B)古典制約被稱為反應性反應 (C)在制約學習中，非制約刺激(UCS)與制約刺激(CS)指的是同一個刺激 (D)在制約學習中，非制約反應(UCR)與制約反應(CR)的生理現象截然不同
5.英國1967年的《普勞頓報告書》(Plowden Report)曾提出下列何種理念與策略，促進了教育機會均等措施的發展？ (A)性別平權教育(B)多元文化教育 (C)積極的差別待遇(D)平頭式的教育機會均等
6.關於教育市場化(marketization of education)的主張，下列哪一項正確？ (A)明確的學區 (B)教育優先區 (C)教育商品化 (D)教育公平性
7.小凱知道媽媽雖然穿上爸爸的衣褲，媽媽仍然是女生，不會變成男生。這種現象說明小凱已具備何種性別概念？ (A)性別認同(gender identity) (B)性別穩定(gender stability) (C)性別區隔(gender segregation) (D)性別恆定(gender consistency)
8.老師輔導兒童需要面談時，最佳的座位安排方式為何？ (A)90度座位 (B)平行座位 (C)前後座位 (D)面對面座位
9.下列有關貝克(A. Beck)認知治療的敘述，何者為正確？ (A)憂鬱是由內在產生的怒氣所引起 (B)有情緒困擾者的信念，傾向於反映客觀的現實 (C)個人心裡的內在溝通內容，可透過自省的方式獲得 (D)在找出非理性的思考之後隨即進行駁斥，並直接教導當事人正確的觀念
10.下列何者強調課程是突發萌生的、不確定的，而且永遠無法定型的？ (A)批判理論者(B)精粹主義者(C)後現代主義者(D)概念實證主義者
11.下列何者不是轉型課程領導的重要內涵？ (A)強調教學實踐的想像與創造 (B)鼓勵去批判學校課程依循的價值觀 (C)重視師生合作共同建構課程的意義 (D)鼓勵忠實於專家所提出的課程理念
16.「課程應考量種族、性別與貧窮的議題，以避免社會不平等的再製。」此屬於下列哪一種課程設計取向？ (A)社會重建取向(B)生活情境取向(C)人文主義取向(D)經驗中心取向
17.課程組織強調學科知識、學生經驗或社會情境的統整等方向，是屬於下列哪一種課程組織原則？ (A)水平組織(B)垂直組織(C)螺旋組織(D)同心圓組織
20.下列何種發問技巧最能啟發學生的思考能力？ (A)「電燈是誰發明的？」(B)「愛迪生還發明了什麼？」 (C)「電燈有哪些用途？」(D)「電燈是什麼時候發明的？」
21.針對三角形的教學，張老師擬定的一項目標為「給予一組圖形，學生能辨識出三角形」。此一行為目標缺少以下哪一要素？ (A)表現行為(B)特定情境(C)學習對象(D)成功標準
22.下列哪一種合作學習教學模式包含有「專家小組討論」？ (A)拼圖法Ⅱ(Jigsaw Ⅱ) (B)小組遊戲比賽法(TGT) (C)小組協助個別教學法(TAI) (D)學生小組成就區分法(STAD)
23.教師問「磚塊有什麼用處？」嬋嬋在三分鐘內說出32種用途，數量為全班之冠。她在創造力的哪一層面表現較佳？ (A)變通性(B)原創性 (C)精密性(D)流暢性
24.黃老師將這次的段考界定為常模參照測驗的考試，請問出題時應如何設定題目的難度(P)與鑑別度(D)較為恰當？ (A)P = .2；D = .6 (B)P = .5；D = .4 (C)P = .4；D = .1 (D)P = .5；D = .6
25.關於身心障礙資賦優異學生教育服務理念之敘述，下列何者是不適當的？ (A)應安置在以障礙學生為主的教育環境 (B)同時需要充實性與補救性的教學服務 (C)提供獎學金及輔具補助費 (D)應將身心障礙與資賦優異二類合併規劃
26.可以用來預測國中學生未來在國民中學基本學力測驗表現之效度，是屬於智力測驗的何種效度？ (A)表面效度 (B)內容效度 (C)效標關聯效度 (D)建構效度
27.下列哪一類特殊教育學生比較常有仿語(ecolalia)的現象？ (A)失語症(aphasia) (B)自閉症(autism) (C)聽覺障礙(hearing impairment) (D)口吃(stuttering)
28.編製標準化國民中學國語文成就測驗時，計算學生在本測驗得分與當時的國語文月考成績之相關。這是屬於何種效度？ (A)內容效度 (B)同時效度 (C)預測效度 (D)建構效度
29.教師在指導國小智能障礙學生學習一項新行為時，初期應採用何種增強方式？ (A)立即增強、部分增強 (B)連續增強、延宕增強 (C)延宕增強、部分增強 (D)立即增強、連續增強
30.依據92 年公佈的九年一貫課程綱要，彈性教學時間佔總教學節數的比例是多少？ (A)10% (B)20% (C)30% (D)由學校自定調整
31.依據學生過去的成就或智力測驗的成績來進行常態編班，屬於以下哪一種班級團體編制？ (A)同質編制 (B)隨意編制 (C)異質編制 (D)特殊需求編制
32.在教學中常使用標準參照測驗 (criterion referenced test, CRT)，下列哪一項是其特點？ (A)通常涵蓋較大範疇的學習作業 (B)強調個人所能與不能完成之學習結果 (C)偏好平均難度的試題 (D)需以明確界定的團體作解釋
33.關於十二年國民基本教育之政策目標，何者為非？ (A) 提升國民素質，增進國家競爭力 (B) 促進教育機會均等，實現社會公平正義 (C) 降低國小班級學生人數，強化國民教育精緻發展 (D) 紓緩升學壓力，引導學生適性發展
【已刪除】35.由於配合北縣國小99學年度全面實施活化課程，每班教師編制提高到幾人？ (A) 1.6 (B) 1.4 (C) 1.3 (D) 1.7
36.下列哪一種主義強烈要求教育必須幫助學生認識自己，以追求自我實現? (A)存在主義(existrntialism) (B)唯實主義(realism) (C)永恆主義(perennialism) (D)行為主義(behaviorism)
37.下列哪一位為實驗主義的代表人物？ (A)杜威 (B)康德 (C)維根斯坦 (D)尼采
38.哪一位古典社會學理論學者提出「科層體制」的概念，後來並被用來解決教育行政過於冗長的困局？ (A)涂爾幹(E. Durkheim) (B)馬克思(Karl Marx) (C)韋伯(Max Weber) (D)華勒。
39.後現代主義是何種理論的延伸？ (A)批判主義 (B)詮釋學派 (C)功能主義 (D)未來主義。
40.法國後現代主義者李歐塔(J. –F. Lyotard)說：「我所異定的後現代是一種對後設敘述的質疑。」下列何者不是所謂後設敘述的內涵？ (A)重視目標實踐優越性 (B)科學線性邏輯實證論 (C)肯定悖理邏輯的差異與多元 (D)家長式威權、歐洲中心價值典範
41.在教學上，強調「應引導學生學習人間諸事物都是多元並存與差異並立」是哪一種學派的教育哲學? (A)觀念論 (B)分析哲學 (C)實用主義 (D)後現代思潮
42.下列何者是屬於後現代主義(postmodernism)的主張? (A)歷史具有必然性 (B)知識具有是客觀性、價值中立性 (C)語言具有文化的特徵性 (D)以上皆是。
43.相較而言，後現代主義最為看中下列何種教育訴求？ (A)回到基本（back to the basics） (B)博雅教育(liberal education) (C)核心知識 (core knowledge) (D)增權賦能(empowerment)
44.盧梭(J.J. Rousseau)的《愛彌兒》(Emile)醫書中所彰顯的教育理論，是屬於哪一種主義的教育哲學？ (A)現實主義(B)自然主義(C)經驗主義(D)存在主義
45.康德(I. Kant )將知識分為下列兩項? (A)形式因和物質因(B)形式之知和內容之知(C)目的因和動力因(D)先驗之知和內容之知
46.認為知識源於人類先天內在的觀念，強調學習是由內而外的，老師是一位引導者而非灌輸者。這種主張比較可能是哪一種哲學思潮的主張？ (A)經驗論(B)後現代主義(C)批判理論(D)理性論
47.下列教育政策的執行產生問題，何者均可歸因未審慎評估「少子化」現象的影響？ (A)開放師資多元化、高中職社區化 (B)推動國教九年一貫課程、高中職社區化 (C)開放師資多元化、廣設高中及大學 (D)廣設高中及大學、大學多元入學方案
48.根據艾瑞克森(E. Erikson)的看法，下列何者是國小學童的心理社會危機？ (A)自動自發對退縮愧疚(initiative versus guilt) (B)友愛親密對孤獨疏離(intimacy versus isolation) (C)勤奮進取對自貶自卑(industry versus inferiority) (D)自主行動對羞愧懷疑(autonomy versus shame and doubt)
49.交互教學(reciprocal teaching)是由帕林卡沙(A. Palincasar)和布朗(A. Brown)提出，其目的在促進學生的閱讀理解能力。下列何者不屬於這種教學方法所教的閱讀理解策略？ (A)摘要(summarizing) (B)澄清(clarifying) (C)瀏覽(reviewing) (D)提問(questioning)
50.教師處罰某位學生後，引起班級中其他學生對老師產生不滿，此種現象稱為什麼？ (A)比馬龍效應(Pygmalion effect) (B)月暈效應(halo effect) (C)投射作用(projection) (D)漣漪效應(ripple effect)

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