阿摩線上測驗
6.班度拉(A. Bandura)在解釋道德行為如何建立時，主張在哪一個階段應特別強調操作
制約中的增強作用？
(A)賞罰控制
(B)歸因情境
(C)抗拒誘惑
(D)觀察學習
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統計： A(745), B(70), C(47), D(519), E(0) #1560795
統計： A(745), B(70), C(47), D(519), E(0) #1560795
詳解 (共 2 筆)
奇蹟降臨
#3760435
Pei-Ju Liu 國一上 (2011/03/09) 414
班都拉(Bandura)解釋道德行為是個人在所生活的社會中受到環境因素的影響，並經由學習的歷程而建立的一種行為。其中三個基本概念為：
1.抗拒誘惑：是指在具有誘惑力的情境之下，個人能依據社會規範的禁忌，對自己的慾望、衝動等行為傾向有所抑制；使自己在行動上不致做出違犯社會規範的行為。
2.賞罰控制：從獎賞的觀點，道德行為只是合於預期標準的行為。個體某種自發性行為之後，因其合於預期的社會規範或行為標準，結果得到獎賞，此種行為因而獲得強化，自然獲得保留，以後同樣情境重現時，個體也將出現同樣的行為。(此階段特別強調操作制約中的增強作用。)
3.楷模學習(modeling，也稱觀察學習)：單憑看到別人因合於道德的行為表現而受到獎賞時，也同樣學習到而自行加強；但如果看到別人因違犯道德的的行為而受到懲罰時，也會學習到抑制自己的行為。
顯而易見，班都拉社會學習論的道德理論，重視學習與模仿的歷程；經由獎勵與懲罰所產生的正負增強作用，使個體學到抗拒誘惑而建立德行。
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