6.班度拉(A. Bandura)在解釋道德行為如何建立時，主張在哪一個階段應特別強調操作制約中的增強作用？
(A)賞罰控制
(B)歸因情境
(C)抗拒誘惑
(D)觀察學習

答案：登入後查看
統計： A(4948), B(154), C(136), D(2165), E(0) #41427

詳解 (共 9 筆)

#101903

班都拉(Bandura)解釋道德行為是個人在所生活的社會中受到環境因素的影響，並經由學習的歷程而建立的一種行為。其中三個基本概念為：

1.抗拒誘惑：是指在具有誘惑力的情境之下，個人能依據社會規範的禁忌，對自己的慾望、衝動等行為傾向有所抑制；使自己在行動上不致做出違犯社會規範的行為。

2.賞罰控制：從獎賞的觀點，道德行為只是合於預期標準的行為。個體某種自發性行為之後，因其合於預期的社會規範或行為標準，結果得到獎賞，此種行為因而獲得強化，自然獲得保留，以後同樣情境重現時，個體也將出現同樣的行為。(此階段特別強調操作制約中的增強作用。)

3.楷模學習(modeling，也稱觀察學習)：單憑看到別人因合於道德的行為表現而受到獎賞時，也同樣學習到而自行加強；但如果看到別人因違犯道德的的行為而受到懲罰時，也會學習到抑制自己的行為。

顯而易見，班都拉社會學習論的道德理論，重視學習與模仿的歷程；經由獎勵與懲罰所產生的正負增強作用，使個體學到抗拒誘惑而建立德行。

452
5
#656401

顯而易見，班都拉社會學習論的道德理論，重視學習與模仿的歷程；經由獎勵與懲罰所產生的正負增強作用，使個體學到抗拒誘惑而建立德行。

69
0
#22411


社會學習論

Bandura

 

☆三元學習論(環境因素、個人對環境的認知、個人行為)

1.      替代學習：模仿j直接(動作技能)  k綜合(模仿很多楷模)

                 l象徵(模仿行為背後的意義)  m抽象(原理原則的模仿)

2.      觀察學習：注意→保持→再生→動機

3.      自我效能：直接或間接經驗、書本知識、他人經驗、對自己身心的評估

4.      自律行為的養成：自我觀察→自我評價→自我強化

63
2
#564809
非常有誘答力的一題!
46
0
#315899
題目重點強調操作制約的部分。
29
0
#476078
事實上，我們可以透過外在手段制約孩子的「觀察行為」(如非禮勿視，非禮勿聽)，但這一題不是在講社會學習論，而是道德行為。
9
0
#94906


不懂？

不是觀察學習嗎？

是我不懂題目在問甚麼嗎？

8
0
#1509401

感謝

7
0
#268826
我也錯這題...
看到般杜拉直接選楷模學習 XDDD
結果居然是賞罰控制 = =
5
0

私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#681448
未解鎖
班都拉(Bandura)解釋道德行為是個...
(共 650 字，隱藏中）
前往觀看
2
0