3. 小華的學校與希臘的國小是國際夥伴學校，在四年級社會課中介紹錢幣的演進，並透過視訊讓兩校學生介紹雙方國 家的錢幣與相關歷史，此外請每組學生介紹其所負責的面額給希臘學校學生了解，希臘的孩子也介紹他們的錢幣。請 問這樣的課程設計是以下何種能力的培養？
(A) 數位溝通學習與全球公民責任
(B) 數位溝通學習與全球移動能力
(C) 國際友善校園與全球移動能力
(D) 跨境專業協作與國際友善校園

題幹中「透過視訊讓兩校學生介紹雙方國 家的錢幣與相關歷史」可知為選項AB的數位溝通學習

全球公民責任找不太到專有名詞，應該是人民不分差異要善待環境、人民吧（？）
故選B

全球移動力（global mobility），係指個體願意參與國際交流，積極從事各種學習和分享活動(也就是題幹中和希臘學校的交流)，培養自己具備開闊心胸和宏觀思維，且能夠融入當地社會和認同多元文化的能力，以提升個人的競爭力。

臺北市國際教育中長程實施計畫
建構全球素養及未來競爭力
 http://www.lyps.tp.edu.tw/mediafile/318/news/167/2018-4/2018-4-30-14-33-4-nf1.pdf

此題個人認為(A)、(B)選項應該都可以
(A) 全球公民責任(詳見下圖) -語文表達與領域溝通 -2. 具備外語對話能力與合宜的溝通行為 -每組學生介紹其所負責的面額給希臘學校學生了解 (B) 全球移動能力 (詳見下圖)-夥伴關係 -2.強化多元國際合作模式與交流機會-小華的學校與希臘的國小是國際夥伴學校
                                             -合作模式 -1.落實跨境實作課程、實習見學與服務學習-透過視訊讓兩校學生介紹雙方國家的錢幣與相關歷史
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出處：http://www.lyps.tp.edu.tw/mediafile/318/news/167/2018-4/2018-4-30-14-33-4-nf1.pdf

國際教育中長程實施計畫

臺北市國際教育中長程實施計畫-建構全球素養及未來