3. 立文將以身心障礙學生的身分進入國中一年級就讀， 學校針對立文的教育需求評估項目可以不包括以下何 者?
(A)生活自理
(B)家庭支持
(C)情緒
(D)健康狀況

唯一不同

身障: 多了感官功能、知覺動作、生活自理

資優: 多了特殊才能、創造力

各類身心障礙學生之教育需求評估，應包括健康狀況、感官
　　　　　　　　功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為
　　　　　　　　、學科（領域）學習等。

　　　　　　　　各類資賦優異學生之教育需求評估，應包括健康狀況、認知
　　　　　　　　、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習、特殊才能、
　　　　　　　　創造力等。

　　　　　　　　前二項教育需求評估，應依學生之需求選擇必要之評估項目
　　　　　　　　，並於評估報告中註明優弱勢能力，所需之教育安置、評量
　　　　　　　　、環境調整及轉銜輔導等建議。

以上為~
<身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法>第22條

iep裡面才要列家庭狀況

各類身心障礙學生之教育需求評估，應包括健康狀況、感官功能、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習等。各類資賦優異學生之教育需求評估，應包括健康狀況、認知、溝通、情緒、社會行為、學科（領域）學習、特殊才能、創造力等。前二項教育需求評估，應依學生之需求選擇必要之評估項目，並於評估報告中註明優弱勢能力，所需之教育安置、評量、環境調整及轉銜輔導等建議。

健康、感官、知覺動作、生活自理、認知、溝通、情緒行為、社會行為、學科學習