30.下列有關國小的學校本位課程概念的敘述，何者正確? 甲、是一種由下而上的草根性課程模式。 乙、課程架構彈性，不受到課程綱要的侷限。 丙、課程內容應結合學校發展願景與區域相關資源。 丁、課程利害關係人可以參與課程的發展。
(A)甲、乙、丙。
(B)乙、丙、丁。
(C)甲、丙、丁。
(D)甲、乙、丁。

學校本位課程(school-based curriculum)

係指以學校本身的經營理念及學生需要為核心，

校內教師為主體，

校園環境及資源為基礎，

並考量校外社區的特色及大眾的期望，

同時符應中央及地方教育主管機關法令與政府規範之下，

規劃設計課程，並予以實施及評鑑。

學校本位課程強調由下而上的課程決定形式，將課程的主體，交還給學校、教師及學生。

學校本位課程的特色

(一)主體應為教師

(二)是學校所有相關人員互動與對話的結果

(三)針對學校特色、學生需求規劃

(四)參與人員多元

(五)以達成教育目的為目標

https://blog.xuite.net/kc6191/study/13521025-%E5%AD%B8%E6%A0%A1%E6%9C%AC%E4%BD%8D%E8%AA%B2%E7%A8%8B

97.有關「學校本位課程發展」特徵的陳述，以下哪一項陳述「不正確」？
(A)課程是教育情境與師生互動的過程與結果
(B)教師是課程的研究者、發展者與實施者
(C)所有課程利害關係的人士，均有參與課程發展的權責→正確。
(D)課程可以在事前做好詳細、完善的計畫

答案為：(D)

教甄◆課程與教學- 103 年 - 澎湖縣103學年度國民中學聯合甄選正式暨代理（專長）教師 筆試試題卷#17003 

可能是參考十二年國教總綱~成員組成有規範，不是任何人都能參與學校的課程發展。

P.31
(一)學校課程發展委員會組織與運作

2.學校課程發展委員會之組成及運作方式由學校校務會議決定之，其學校課程發展委員會成員應包括學校行政人員、年級及領域/群科/學程/科目（含特殊需求領域課程）之教師、教師組織代表及學生家長委員會代表，高級中等學校教育階段應再納入專家學者代表，各級學校並得視學校發展需要聘請校外專家學者、社區/部落人士、產業界人士或學生。

3.學校課程發展委員會應掌握學校教育願景，發展學校本位課程，並負責審議學校課程計畫、審查全年級或全校且全學期使用之自編教材及進行課程評鑑等。