30. 下列何者為學科取向課程設計的缺點：
(A)常發展成反知主義
(B)個人不斷被塑造成為改革社會的工具
(C)常流於本位主義
(D)常造成社會階層的再製

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統計： A(254), B(231), C(1763), D(692), E(0) #118617

詳解 (共 8 筆)

#78538

(1)    對絕大多數無法進入學科社群上層的學生，缺乏關懷。

(2)    學科數目不斷增加，學校能納為教學科目表有限。

(3)    課程反應學科的本質，然學科專家對所屬學科的結構尚有爭議，課程設計者無所適從。

(4)    各學科獨立，各自設計課程，流於本位主義，統整困難。

(5)    設計者或流於形式主義，或流於內容主義，或流於普遍主義，是三種常見的錯誤。

(6)    課程改革僅重學科內容和教科書的調整，忽視心理、社會、環境、生態、政治、行政等因素的改變。


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#782673
本位主義  = 只關心自己： 因為只需顧好自己負責的科目... 
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#631726
課程中的意識型態才是造成階級再製的原因，和學科取向沒有必然的關係，C答案較佳。
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#299905
(D)常造成社會階層的再製～為何沒有呢？
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#429843

(D)常造成社會階層的再製～為何沒有呢？
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#972944
各學科獨立，各自設計課程，流於本位主義，統整困難。
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#337375

學科取向課程 ---  常流於本位主義
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#668393
本位主義是啥?
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