阿摩線上測驗
31.個人與社會責任模式(TPSR)當中所建議的各種教學策略，須根據什麼來選用?
(A) 師生關係
(B) 教學的決定權
(C) 責任層級
(D) 認知層次
答案：登入後查看
統計： A(133), B(140), C(748), D(71), E(0) #2708794
統計： A(133), B(140), C(748), D(71), E(0) #2708794
詳解 (共 3 筆)
蕭靖
#5273257
責任層級
1尊重他人
2努力與合作
3自我導向
4助人與領導
5遷出體育館
4
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陳逸群
#5707786
TPSR理念與信念 : 基於身體運動是體育課的中心、體育課並非只有技能、學生在體育課中的各種行為表現為理念，使TPSR可分為五種信念:
(1)關係:在上課中，學生與老師的互動關係，學生是否信任老師，兩者關係若是良好，對教學上很有幫助，假如兩者皆不信任，那教導便沒有了意義。
(2)認同:打從心裡去認同學生，了解學生各自的屬性。
(3)整合:學生與老師是雙向的，老師去領導學生，讓學生去討論學習。
(4)附權:給學生不同的角色及權力，使其能夠多方參與，學習領導，以籃球三對三為例，讓學生自己當裁判，判斷比賽規則，達到多方學習的功效。
(5)遷移:如何讓學生能在離開體育課程後，將課堂所學應用在生活上，如尊重他人、關懷他人。
TPSR層級 : 具有順序性，讓學生能夠循序漸進的學習。
(1)關係:在上課中，學生與老師的互動關係，學生是否信任老師，兩者關係若是良好，對教學上很有幫助，假如兩者皆不信任，那教導便沒有了意義。
(2)認同:打從心裡去認同學生，了解學生各自的屬性。
(3)整合:學生與老師是雙向的，老師去領導學生，讓學生去討論學習。
(4)附權:給學生不同的角色及權力，使其能夠多方參與，學習領導，以籃球三對三為例，讓學生自己當裁判，判斷比賽規則，達到多方學習的功效。
(5)遷移:如何讓學生能在離開體育課程後，將課堂所學應用在生活上，如尊重他人、關懷他人。
TPSR層級 : 具有順序性，讓學生能夠循序漸進的學習。
- 尊重:掌控情緒，如何懂得尊重他人；(2)努力與合作:如何與他人合作，共同解決問題；(3)自我導向:有自我想法，去設定目標自我完成；(4)幫助與領導:主動幫助他人，領導同學執行活動，賦予權力讓學生學習領導；(5)遷移:成為指標性人物，將能力應用在生活中。
- 關鍵時間:體育課上課時間少，所以可以選擇上課前或下課後與學生溝通，但若教導的班級多，則不好操作，可以找特定學生來對話，讓學生知道他們的優缺點，發表想法。
- 認知對話:可作海報將你想給學生知道的放在布告欄，讓學生能在下課後去看；或在課堂上先講解規則及想讓學生學習的情意知識，培養知識與情意，讓學生了解兩者的重要性。
- 身體活動:是最難達成的，一節課中最少要有70%是在操作身體活動，所有活動要與認知對話作結合，如果做不到會使效果減低。
- 小組會議:讓學生在民主的情境下成長，可以將學生分組，在有問題時，讓學生自我討論去解決。
- 自省時間:可以在課程結束後，讓學生作自我評量，自我省思當天表現好壞，了解自身能力不足之處。不要用學習單或回饋，給學生增加壓力，像交作業一樣。
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