31.小平是一位 ADHD 的學生，他的學業技巧評量下列何者適用？
(A)替代性評量
(B)檢核表
(C)課程本位評量
(D)適應行為評量

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統計： A(197), B(187), C(1468), D(149), E(0) #2708354

詳解 (共 5 筆)

#4860572

31.小平是一位 ADHD 的學生，他的學業技巧評量下列何者適用？

學業技巧評量=對小平的學業技巧作評量。


而課程本位評量(curriculum based assessment)是整合課程、教學和測驗的一種非標準化評量。

是由教師在教學過程中，以實際課程內容為基礎所編擬的評量。

藉由簡單易行的經常性測驗，教師可及時評估學生的學習困難及補救教學的方向。


所以教師可以選擇課程本位評量來了解小平的學習困難點(是否是因為學習技巧不佳才導致學習有困難)。

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#4727987
課程本位評量(curriculum ba...
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#4823188
關鍵字是在學業技巧嗎?
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#5290690
檢核表:只提供「是」或「否」兩種選擇。評...
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#6328999
替代性評量是一種不同於傳統紙筆測驗的評量方式，主要強調學生的真實表現、解決問題的能力，以及學習歷程。
這種評量方式關注學生如何運用知識，而不僅是記憶與再現知識。

替代性評量的特點

  1. 強調過程與真實情境：評量通常在真實的學習情境中進行，讓學生透過實作展現理解與能力。
  2. 多元表現方式：學生可以透過作品、報告、專題研究、觀察紀錄、學習歷程檔案（Portfolio）等方式展現學習成果。
  3. 鼓勵高層次思考：評量內容往往需要學生進行分析、批判思考、創造性表達，而不只是記憶與背誦。
  4. 評量方式靈活：評量可包含教師觀察、同儕互評、自我評量，而不僅僅依賴標準化測驗。
補充：關鍵字在「學業技巧」4個字，CBA才能檢核出ADHD學生有沒有在課堂學會使用教師所教授的技巧。例如：知悉如何書寫乘法直式計算
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