31.教師若要運用「操作制約學習」的理論改變國中學生 的不良行為，以下增強原則，何者最為正確？
(A)部分增強方式先於連續增強方式
(B)運用增強時，同時激發學生自律
(C)多用實物增強
(D)學生主動的好行為，應予延宕增強

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統計： A(448), B(9923), C(335), D(921), E(0) #28777

詳解 (共 10 筆)

#102062

應該要立即增強吧, 延宕增強效果會變差
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#356234

實物增強會使孩子物質化～應引發內在自律動機
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#802236
延宕制約 指的是行為主義巴夫落夫 先敲鈴鐺再給食物
延宕增強 是指操作制約 晚一點才給好處 這樣
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#560943
謝啦!!所以不管部分增強還是延宕增強 連續增強都要先開始!!^^
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#559506

個體初始表現出好行為應施予立即增強..

 

後期為鞏固其良好行為以成為好習慣應施予延宕增強

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#560782
1.延宕增強:個體在正確反應後，過一段時間才提供增強物
2.部分增強:選擇在部分正確反應後才提供增強物
一個是全體行為展現，一個是部分行為展現
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#560908
沒錯~先連續增強再採取延宕增強~對建立良好行為較有效唷!
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#668273
所以延宕增強不等於延宕制約嗎?
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#390867

想請問為什麼B對呢? 我怎麼記得增強是針對使單一行為，沒有同時的效果捏>"<

請好心解答一下我的困惑~謝謝喔!

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#326662
主動好行為....立即增強...
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