31.目前《108 課綱》課程改革取向著重翻轉教學(flipped teaching)和素養導 向的教學，若依伯恩斯坦(Bernstein)分類與架構的理論，是屬於哪一種課 程取向？
(A)強分類、強架構
(B)強分類、弱架構
(C)弱分類、強架構
(D)弱分類、弱架構

答案：登入後查看
統計： A(120), B(140), C(283), D(648), E(0) #2257340

詳解 (共 8 筆)

#3915543

"分類"是指學科界線，"架構"則是師生關係。

1.聚集型課程:強分類、強架構(再製既有社會)

2.統合型課程:弱分類、弱架構(具批判能力，減少社會再製)


翻轉教育和素養導向教學希望學生具有跨領域統合能力，科目及科目間要融會貫通，所以學科界限是弱的。

同時也以學生為學習中心，不再是傳統老師講課學生聽課，而是讓學生自己去探索，所以師生關係不會那麼緊張。

以上是個人的看法，有誤歡迎提出、討論~

38
0
#3885015


(共 2 字，隱藏中）
前往觀看
10
0
#4034255
"分類"是指學科界線，"架構"則是師生關...
(共 76 字，隱藏中）
前往觀看
9
0
#4209616

＠柏恩斯坦：
 

1. 聚斂型：類別程度高，課程內容間界限壁壘分明，彼此不相逾越，教師以任教某一專門科目自居；框架程度高，教師教學採較正式的教學方法，以傳授專精知識為目的，學生獨立而視知識為私產，是教師中心之教學型態。
 

2.統合型：類別程度低，課程內容間關係密切，界限不甚明確，任課教師需具備廣博的知識基礎方能勝任；框架程度低，教師教學採取較非正式的教學方法，以啟發學生知識為目的，學生合作學習，學生自主性提昇，較偏向學生中心之教學型態。


 

→答案選(D)弱分類、弱架構

9
0
#3886042
聚集性課程=強分類 強架構 =教師中心 ...
(共 42 字，隱藏中）
前往觀看
9
0
#3893740


(共 1 字，隱藏中）
前往觀看
2
0
#3886467
分類(類別): 課程間界線是否明確(教育...
(共 95 字，隱藏中）
前往觀看
1
0
#3884271


(共 1 字，隱藏中）
前往觀看
1
0