阿摩線上測驗
31. 維高斯基 (L. Vygotsky) 所 提 出 近 側 發 展 區 (zone of
proximal development, ZPD)的概念啟發了下列哪一個觀
點？
(A)自我調整(self-regulation)
(B)趨向精熟(approach-mastery)
(C)動態評量(dynamic assessment)
(D)後效強化(contingency reinforcement)
答案：登入後查看
統計： A(537), B(645), C(3329), D(828), E(0) #3253962
統計： A(537), B(645), C(3329), D(828), E(0) #3253962
詳解 (共 10 筆)
阿永防永
#6374283
答案：（C）
解析：
(A) 自我調整(self-regulation)：
指個體對自身行為、情緒和認知的控制和管理。雖然維高斯基的理論強調社會互動對個體發展的影響，但自我調整並非直接源於近側發展區的概念。
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(B) 趨向精熟(approach-mastery)：
指個體追求學習和掌握知識或技能的動機和目標。雖然近側發展區的概念與學習和精熟有關，但它更關注學習發生的社會情境，而非個體的動機。
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(C) 動態評量(dynamic assessment)：
動態評量是一種評估學習者潛在學習能力的評量方法，強調在互動的過程中評估學習者的認知發展。維高斯基的近側發展區概念強調學習者在他人協助下可以達到的潛在發展水平，因此動態評量是直接受到近側發展區概念啟發的。
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(D) 後效強化(contingency reinforcement)：
指透過提供獎勵或懲罰來改變行為。後效強化是行為主義學習理論的概念，與維高斯基的社會建構主義觀點不同。
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