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教甄◆資賦優異組
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108年 - 108 臺北市公立國民小學教師聯合甄選初試專門類科知能試題:特殊教育(資優類)#76141
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31. Calvin Taylor(1978)的多種才能圖騰柱提出六項重要的能力,其後又再擴增至九項,請問下列何者並非新增的 能力之一?
(A)執行(implementing)
(B)人倫關係(human relations)
(C)辨識機會(discerning opportunities)
(D)做決定(decision making)
答案:
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統計:
A(159), B(146), C(73), D(350), E(0) #1996209
詳解 (共 1 筆)
Sophia Lin
B1 · 2019/05/21
#3364993
多元才能發展模式1.本模式係由Taylo...
(共 591 字,隱藏中)
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32. 由 Tomlinson 等人所提出的平行課程模式(Parallel Curriculum Model, PCM),下列敘述何者有誤? (A)其目的在於藉由四個「平行」的管道以提供資優生更具挑戰性的課程 (B)平行課程由四個互相關聯的課程所組成,分別是概念課程(The Conception Curriculum)、連結課程(The Connection Curriculum)、實務課程(The Practice Curriculum)與認同課程(The Identity Curriculum) (C)四種課程可單獨使用或合併使用,藉由創新或修改現有的課程與單元,每個平行課程提供獨特的方法來組織內 容、教學和學習 (D)當課程同步發展時,便能提供學習者更充實的學習經驗
#1996210
33. 資優班黃老師以能源教育為主題進行教學,依據認知分類模式,下列配對何者有誤? (A)理解︰說明水力發電的原理 (B)應用︰繪製再生能源的概念圖 (C)分析︰比較再生能源與非再生能源的差異 (D)創造︰提出校內水資源回收利用的積極作法
#1996211
34. 以下創造力及其教育相關的敘述,何者有誤? (A)想像是一種思考能力 (B)創意自我效能高的人,創造力也會提升 (C)培養領域特定的創造力是創造力教育最重要的目標 (D)創造力投資理論是由 Sternberg 和 Lubart(1995)所提出來的
#1996212
35. Amabile(1983)提出的創造力成分理論(the componential theory of creativity)中的三個主要成分,不包括 哪一項? (A)工作動機(task motivation) (B)創造力技能(creativity-relevant skills) (C)個人特長(individual talent) (D)領域技能(domain-relevant skills)
#1996213
36. 有關資優學生認知和情意特質及其可能的附帶問題,下列配對何者是正確的? (A)甲 (B)乙 (C)丙 (D)丁
#1996214
37. 哪一位學者曾對 1,500 位高智商兒童進行追蹤研究,打破天才(資優)都體弱多病的迷思? (A)阮汝里(J. Renzulli) (B)何林伍斯(L. S. Hollingworth) (C)推孟(L.Terman) (D)歐伯格(W. J. Walberg)
#1996215
38. 達波斯基(K. Dabrowski)的情緒發展理論是用來說明資優學生情緒發展重要的心理學理論,其內涵主要有哪兩個部 分? (A)心理動作敏感/反應(激動)與情緒水準 (B)過度敏感/反應(激動)與發展水準 (C)感官敏感/反應(激動)與發展水準 (D)過度敏感/反應(激動)與情緒水準
#1996216
39. 下列哪些資優學生的特質會造成他們更專注具吸引力的活動上,讓他們長時間投入於令人好奇的點子,並且更深入 探索課程的內容? 甲、高度敏感 乙、不尋常的記憶力 丙、完美主義 丁、過度激動 (A)甲乙丙丁 (B)甲丙丁 (C)甲乙丙 (D)乙丙丁
#1996217
40. 自我管理計畫常會運用前提控制事件來影響行為,某資優班老師要求學生運用「把運動紀錄貼在書桌前,鼓勵和提 醒自己」的策略,來幫助自己建立良好的運動習慣。這是哪一種建立期望行為的前提事件控制策略? (A)安排可區辨的刺激來引發期望行為 (B)降低期望行為的反應難度 (C)消除不受歡迎行為的操作 (D)安排建立期望行為的操作
#1996218
41. 「擴散思考測驗」是常用來評量創造力的一種方法,可用來評量各種創造力層面。下列評量層面的順序,何者是正 確的? (A)流暢力、精密力、獨創力 (B)開放性、變通力、獨創力 (C)變通力、流暢力、獨創力 (D)流暢力、變通力、獨創力
#1996219
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