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40.在個體行為發展理論上，提出「發展任務」（Development Task）論，用以指稱個體的心智能力應配合實際年齡之
水準，如此方能持續順利發展的是下列哪位學者？
(A)艾瑞克森（E. Erickson）
(B)佛洛依德（S. Freud）
(C)赫威斯特（R. J. Havighurst）
(D)維高斯基（L. Vygotsky）
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統計： A(1779), B(127), C(1329), D(402), E(0) #3112024
統計： A(1779), B(127), C(1329), D(402), E(0) #3112024
詳解 (共 6 筆)
溫妮(114年上岸✿)
#5837627
美國教育心理學家赫威斯特（R. J. Havighurst）提出發展任務（Developent Task）的概念，意指個體在年齡上成熟到何種水準，在心智能力上理應與之配合，亦發展到應有的水準，如此為發展順利，以後仍可順利發展下去；若年齡已屆，而心智發展臻於應具水準者，是為發展障礙，以後發展將益形困難
- 兒童期（國小）的發展任務
- 能夠表現體操活動中的動作技巧
- 能與同儕遊伴相處
- 能扮演適度性別角色
- 學到基本的讀、寫、算能力
- 了解自己是成長的個體
- 建立自己的道德觀念與價值標準
- 開始有獨立傾向
- 漸具民主傾向的社會態度
- 青年期（國中、高中）的發展任務
- 身體器官與情緒表達趨於成熟
- 能與同儕中異性相處
- 能適度扮演帶有性別的社會角色
- 接納自己的身體容貌
- 情緒趨於獨立，不在事事依賴父母
- 考慮選擇對象為將來婚姻準備
- 學習專長做將來做就業準備
- 在行為導向上開始有自己的價值觀念與倫理標準
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外星人
#5867599
試題疑義回覆
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0
小菜想畢業
#6097402
赫威斯特（R. J. Havighurst）於《人類發展與教育》（Human development and education, 1953）一書中，引用羅倫茲（K. Lorenz）關鍵期的概念，提出「發展任務」（Development Task）論，指出發展的時間性很重要，即個體在發展的過程中，有關鍵期存在，在此期中必須完成特別的任務，如任務的完成超過了時間，會妨礙以後的學習；因此，個體的心智能力應配合實際年齡之水準，如此方能持續順利發展。
至於艾瑞克森（E. Erickson）在《兒童與社會》（Children and Society, 1950）一書中，係將佛洛依德（S. Freud）的精神分析論內涵加以擴大，用於解釋一般人的人格發展，並強調社會心理雙方面的發展，而為「心理社會論」( Psychosocial Theory），又名「心理社會階段論」（Psychosocial Theory of Development）。此一心理社會發展共
分八個階段，且每一階段都存在著危機，解決危機代表人格發展從前一階段轉入後一階段。如果順利解決或度過危機，則是一種積極的發展，有助於增強自我功能和個人適應環境能力；反之，則為消極的，削弱自我功能並阻礙適應環境。前一階段積極地發展，則擴大解決後一階段解決危機的可能；消極的則相反。因此，每次危機的解決都有積極和消極兩方面。
來源：試題疑義回覆
至於艾瑞克森（E. Erickson）在《兒童與社會》（Children and Society, 1950）一書中，係將佛洛依德（S. Freud）的精神分析論內涵加以擴大，用於解釋一般人的人格發展，並強調社會心理雙方面的發展，而為「心理社會論」( Psychosocial Theory），又名「心理社會階段論」（Psychosocial Theory of Development）。此一心理社會發展共
分八個階段，且每一階段都存在著危機，解決危機代表人格發展從前一階段轉入後一階段。如果順利解決或度過危機，則是一種積極的發展，有助於增強自我功能和個人適應環境能力；反之，則為消極的，削弱自我功能並阻礙適應環境。前一階段積極地發展，則擴大解決後一階段解決危機的可能；消極的則相反。因此，每次危機的解決都有積極和消極兩方面。
來源：試題疑義回覆
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