32. 小華段考成績不理想，回家後對媽媽解釋說：「不是我不用功，而是因為老師出題不當的緣故」。這是何種心理防衛作用？
(A)投射(projection)
(B)認同(identification)
(C)文飾(rationalization)
(D)補償(compensation)

答案：登入後查看
統計： A(421), B(26), C(3794), D(144), E(0) #535667

詳解 (共 3 筆)

#781832

合理化作用又叫文飾作用

賦予我們的行為一個合乎邏輯，合乎理性，符合社會要求或至少可被接受的動機，以 掩飾原本的衝動或有助於緩和所受的打擊，即以「好理由」取代「真理由」，如：酸葡萄、甜檸檬的自我解嘲方式，通常在實際運用時會以個人好惡、歸罪他人或情 境、事實需要無可避免、援例的方式去找藉口

文飾作用：理由化->ex..兒童上學遲到，說媽媽太晚煮飯。
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#1238876
投射：否認自己不被社會認可的人格，並加諸在他人身上(ex丈夫外遇卻說太太不賢慧)千錯萬錯都是別人的錯
認同：個人無法成功時，模仿或將自己比擬為其他成功的人
文飾：合理化(不是自己不用功是考試太難)
補償：因個人缺陷，而以其他成功的活動來替代(體育不好，改求學業上的表現)
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#1071999
小明因為學業表現欠佳鬧情緒不上學，他告訴家人：「老師不喜歡我！」。這是屬於下列何種 防衛機轉？ 
(A)投射 
(B)反向 
(C)認同 
(D)壓抑
答案：A

這兩種題目差在哪？

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