32.下述何者錯 誤？
(A)受試者的自我期待與行為產生影響稱為比馬龍效應
(B) 受試者行為受本身參與研究知覺影響稱為霍桑效應
(C) 受試者有超乎尋常的表現現象稱為強亨利效應
(D) 「趨炎附勢」稱為從眾效應

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統計： A(100), B(11), C(55), D(15), E(0) #94717

詳解 (共 5 筆)

#58310


自我應驗預言(self-fulfilling prophecy)vs持績性期望效應(sustaining  expectation effect)

在柏氏模式中，自驗預言會造成學生行為的改變，而持續性期望效果會防止行為改變。

(一)自驗預言(self-fulfilling prophecy):指個人在有目的的情境中，個人對自己所預期的，常在自己以後行為結果中應驗，其個人的行為易受他人的影響，而實現他人的預言，則稱為畢馬龍效應(Pygmalion Effect)。

(二)持續性期望效應(sustaining  expectation effect):

l          教師對特定學生期待特定行為和成就，並對不同學生產生不同行為表現。

l          教師透過此處理方式告知學生教師所期望的行為和成就，也影響著學生的自我概念，成就動機及渴望水準。

l          學生如果沒有主動抗拒此種期望，隨時間演變，會越來越接近教師所期待的成就和行為。

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#58426

強亨利(John Henry)是美國一名傳奇性的黑人，從事鐵路工作，他獲知公司將引進一種機器做實驗，以備後來取代工人時，便想使自己的工作績效超越機器，而拼命的工作，來避免被取代，但後來卻因為力竭而死。
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#58412

答案怪怪的

C選項-受試者有超乎尋常的表現現象稱為強亨利效應

受試者不是應該為霍桑效應嗎


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#58427
於是，當控制組的受試者，感受到他們處在和實驗組競賽的情況下，為了不甘示弱，而力圖與實驗組一較長短，而有超乎尋常的表現時，便稱為強亨利效應。
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#58428

例如，同時測量學習成效與態度的研究工具的信度與效度，是決定此類研究品質的關鍵要素之一，但是卻多缺乏這方面的資訊。在研究時也忽略了反應性效應的影響。
換言之，當學生接受到一個新的教學模式時感到有興趣，便較積極學習；或是對於新的教學方式感受到一種威脅性而較用功。前者是新奇效應，後者是強亨利效應，此兩種皆是會暫時提高學生學習成效的反應性效應 。

霍桑效應與強亨利效應易於混淆，因為它們均會對實驗產生一些相反的影響。事實上，兩者截然不同，霍桑效應係指就實驗處理部分對實驗組的表現產生影響；而強亨利效應則對實驗中的控制組之表現產生影響。

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