32.在一份宣稱可評量學生對於光合作用學習情況的試題，以下何者最接近構念效度的敘述？
(A)試題應涵蓋光反應與碳反應(舊名為暗反應)
(B)內容應圍繞在光合作用
(C)須能準確且穩定測出學生的理解程度
(D)評量結果應具可推論性與可預測性

建構效度(construct validity)，或稱構念效度，檢查測驗分數與理論構念相符的程度

承上樓所說「利用因素分析可以檢測構念效度」，則此題所要問的問題，可以理解為「檢測一份試題是否囊括了主要概念的內部理論結構（因素）」，而光合作用包含光反應及暗反應的理論，所以題目所提到的這份試題就應該涵蓋光反應、暗反應，於是ＡＢ二選項中，應選Ａ（B應該屬於內容效度？）

Ｄ選項則應該是預測效度（效標關聯效度的一種）

至於Ｃ選項要怎麼改？？希望有高手指教

構念效度要用因素分析，以A項比較容易找出因素的觀點來看，即可選出。

建構效度

1、 n涵義：

(1)推論學生具有某些特質的程度。如：給學生做一個記憶力測驗，而用以推論學生的學業性向。 欲逹此目的，所關心的效度為構念效度。

(2)測驗能測量理論的概念或特質之程度：建構效度

(3)根據某一理論或學說而設計的問卷，其調查結果分析之後可求得：建構效度

(4) 良好的建構效度，需滿足：收斂效度、區別效度

2、  驗證方法

(1)內部一致性分析：有關分析法、團體對照法

(2)實驗研究：計算受測者在經過相關實驗處理前後，其測驗分數是否改變。

(3)與外在效標的相關：計算測驗分數與效標分數的相關性

(4)因素分析法(考驗建構效度的最佳方法)：使用因素分析法來進行分析，看與原本預期的因素結構是否吻合。

(5)  多重特質 – 多項方法分析

3、  聚斂效度、區別效度

(1) 聚斂效度：一個測驗分數，要與同樣構念的其他測驗分數有高相關。

(2) 區別效度：前項測驗分數，也要與不同構念的其他測驗分數有低相關。