32.巴比特倡導科學化課程理論，下列何者不是他的主張？
(A)「教育即生長」為其理論的起點
(B)「實做」是其教育方法的特質
(C)「活動分析法」是其設計課程的方法
(D)課程是一連串活動和經驗

答案：登入後查看
統計： A(6363), B(248), C(488), D(438), E(0) #54747

詳解 (共 8 筆)

#279381

·  (1) 科學派課程理論的代表人物。

·  (2) 教育是特別為著成人生活，而不是爲著兒童生活的。課程編制應當以社會的成人生活為中心。

·  (3) 此種課程係以成人及社會為本位的課程。

106
10
#546105
A 應該修改為 教育即生產 (Bobbit說過)
68
0
#819427
Bobbitt 的課程編制主張：
　　認為透過教育有效率方式，把學生塑造成社會所需的理想成人。
　　在《如何編製課程》一書中便清楚指出：「教育基本上是為了成人生活，而不是兒童生活。基本上，教育的責任是要替成人的五十年做準備，不是為了僅僅二十年的兒童與青年生活」(1924:8)。

　　經由活動分析法的確認，Bobbitt 將所找出的人類生活能力，分為十個領域，作為課程設計的基本範圍與分類。Bobbitt 將這些主要活動範圍規劃出來之後，便逐次編定項目，並且把各項目分析，訂定為特定的活動，然後課程制訂者便能據以訂出目標，規劃學習內容來培養完成活動的能力。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

　　美國教育學者巴比特（J. Franklin Bobbit）是科學派課程理論的代表人物，認為教育是特別為著成人生活，而不是爲著兒童生活的。課程編制應當以社會的成人生活為中心，而以科學方法分析成人生活的活動、能力、品格等，為課程編制的著手方法此種課程係以成人及社會為本位的課程。

＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝

＊巴比特的方法稱為活動分析(activity analysis)

＊查特斯的方法稱為工作分析(job analysis)
31
0
#301280

A是杜威的主張

17
0
#1253318
巴比特主張"教育即生產，課程編制應以科學方法分析社會中的成人生活作為依據"
15
0
#761596
D為什麼可以呢?
3
0
#394018

活動分析法
1
0
#3190112
(A)教育即生長-->杜威
(共 18 字，隱藏中）
前往觀看
1
0