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32.符碼理論主要在檢視階級結構經由教育而「再製」的情況，主張社會的階級結構主要是經由學
校對符碼(code)的控制而再製的。根據理論，下列哪種符碼中的學科材料組織分類與師生關係
的架構兩者都是微弱的？
(A)統整型符碼(integrated code)。
(B)集合型符碼(collection code)。
(C)精密型符碼(elaborate code)。
(D)限制型符碼(restricted code)。
答案：登入後查看
統計： A(2162), B(314), C(270), D(1510), E(0) #2954175
統計： A(2162), B(314), C(270), D(1510), E(0) #2954175
詳解 (共 6 筆)
yuhungshih2016
#5739635
伯恩斯坦：教育符碼理論
選項(A)、(B)為針對課程之分類
| 學科分類 | 師生關係(架構) | 功能 | |
| (A) 統整型符碼(integrated code)。 | 弱 | 弱(學生為主) | 日常知識及課程知識互相融合，打破階層。 |
| (B) 集合型符碼(collection code)。 | 強 | 強(教師為主) | 以課程分化，培養不同階層之人才。 |
選項(C)、(D)為針對語言之分類
(C) 精密型符碼(elaborate code)：屬於中產階級的語言，用字遣詞較精緻，並能將意義符號化(使用專有名詞等)。
(D) 限制型符碼(restricted code)：屬於勞工階級的語言，用字遣詞較通俗，語言意義通常較易懂。
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0
Hach
#5633543
柏恩斯坦：教育符碼論
提出分類和架構分析社會與教育現象背後所蘊含的權力分配與社會控制原則
分類：教育知識之間界限與隔離的強弱
架構:師生關係
1.聚集型:強分類,強架構,各科獨立分明,強調教師教學,維持社會現況
2.統整型:弱分類,弱架構,各科多元統整,以學生為中心,企圖消弭社會階層界限
提出分類和架構分析社會與教育現象背後所蘊含的權力分配與社會控制原則
分類：教育知識之間界限與隔離的強弱
架構:師生關係
1.聚集型:強分類,強架構,各科獨立分明,強調教師教學,維持社會現況
2.統整型:弱分類,弱架構,各科多元統整,以學生為中心,企圖消弭社會階層界限
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