36.對教師而言，使用「獎賞」與「懲罰」來增強或消弱學生的行為，都是教育現場常用的手段。 以下對於前述概念關係的說明，何者有誤？
(A)獎勵目的在於肯定良好行為；懲罰則是否定不當行為。
(B)正增強的性質與獎勵相同；負增強則與懲罰有異。
(C)教師宜多使用施予式懲罰，少用剝奪式懲罰。
(D)懲罰宜限於知過能改的行為。

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統計： A(136), B(432), C(3500), D(466), E(0) #2954179

詳解 (共 6 筆)

#5571934
36.對教師而言，使用「獎賞」與「懲罰」...
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#6355225
C選項
正增強的性質與獎勵相同；負增強則與懲罰有異
「正增強」、「獎勵」、「負增強」都是為了增加好行為而給予的
「懲罰」是為了減少不當行為次數而做的
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#5814194
請問『負增強』不是也是要維持好行為而實施的嗎？
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#7408227
前述說明的錯誤選項為 (C)。教師在班級經營中，基於人本與輔導原則，應盡量多使用剝奪式懲罰（如暫停權利、沒收物品），而少使用施予式懲罰（如體罰、責罵、罰站），以避免學生產生反感或防衛心理。 [1]
其他選項的正確認知如下：
  • (A) 正確：獎勵的目的在於增強（肯定）良好行為，懲罰則旨在消弱（否定）不當行為。
  • (B) 正確：正增強和獎勵都是「給予喜歡的事物」；而負增強是「移除討厭的事物」（目的是增加行為），這與帶來痛苦或剝奪快樂的懲罰性質截然不同。
  • (D) 正確：懲罰應針對可由個人主觀控制、知過能改的行為（如說謊、偷竊），而不宜針對能力不足（如成績不佳）或無法改變的特質進行懲處。
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#7372663
✅ (A) 獎勵目的在於肯定良好行為...
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#6116598
施予或剝奪都不好, 
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4970992
未解鎖
關鍵字: 獎賞與懲罰 ❌  (C) 教師...
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