32. 老師請小明數算班上有幾位男生時，小明指著第一位小男生說：「1」，接著數第二位小男生說：「2」，指第三位小男生說：「4」，指第四 位小男生說：「5」，指第五位小男生說：「7」，…。根據葛爾蔓（Gelman）等人認為幼兒的計數技巧的發展，請問老師可以發現小明缺乏計數實物的哪一點原則？
(A)基數原則
(B)一對一原則
(C)固定順序原則
(D)次序無關原則

Gelman 與Gallistel (1978)認為自二歲時孩童即懂得數數五大原則：

(一) 一對一對應( one -to -onecorre -spondence)：每一物件只能用一數詞依序數一次。

(二) 固定順序(stable order)：唱數的數詞順序不變。

(三) 基數原則(cardinal principle)：唱數最後一個字(數詞)即是該次數數的結果，或是該單位的數量。

(四) 抽象原則 (abstract principle)：數數的活動不受物體的特性影響(例如：大小、顏色、摸的到與否)。

(五) 順序無關原則(order irrelevance)：實物被數的順序與所得最後數數結果無關( 如：從中、左、右數結果皆同) 。

參考資料:http://ying016.pixnet.net/blog/post/28330089-%EF%A5%A9%EF%A5%A9%E4%BA%94%E5%A4%A7%E5%8E%9F%E5%89%87

整理以上
1.一對一的對應原則：一件物品對應一個數字「標籤」 
每個東西都有一個對應數字，幼兒了解每個東西只能被點名一次， 但是孩子可能是數”1，2，4，6”,而不是”1，2，3，4” 。~因此小明是有一對一對應的，他是一個人點一次數。
2.固定順序原則：數字的既定順序
大人數東西時一定是” 1，2，3，4，5” ，請幼兒數數時他一定會用數字，不會用上”藍色，紅色或黃色” ，但他可能會選取自己鐘愛的數字來數數，例如：”1，8，3，4，7” ，二到四歲的孩子會從大人數東西和自己數東西的經驗中自然而然地學到數數的原則和概念。~可見答案

我覺得一對一對應比較有道理。"每一件物只能用一數詞依序數一次"，題目：小明指著第一位小男生說：「1」，接著數第二位小男生說：「2」，指第三位小男生說：「4」，指第四 位小男生說：「5」，指第五位小男生說：「7」，…。小明無法用一數詞依序數。

固定順序~  我認為它是有一定排序位置123456789    而小明跳著數  雖然有念出數字但順序錯誤     
一對一對應 ~我想應該是一個東西對一個搭配物(不同物)  例如衣服 搭配褲子 
配對   ~  我直覺是一隻鞋配對另一隻鞋(相同物)
不知是否認知有錯~~ 歡迎糾正