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教甄◆資賦優異組
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109年 - 109 中區縣市政府教師甄選策略聯盟:國中特殊教育學科(資賦優異)#88127
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32. Reis與Renzulli ( 2009 ) 以一個立體方塊圖的三個面向來說明全校性充實模式( School-wide Enrichment Model, SEM ),試問下列何者不 是 SEM的面向?
(A)諮商中心
(B)學校結構
(C)實施資源
(D)服務提供要素
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統計:
A(376), B(86), C(33), D(59), E(0) #2389057
詳解 (共 2 筆)
陳俊羽
B2 · 2021/03/07
#4578741
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B3 · 2024/05/24
#6107076
全校性充實模式(SEM) 是Renz...
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相關試題
36.依據《資賦優異相關之特殊需求領域課程綱要》,課程設計應掌握下列哪些原則? 甲、兼顧獨立式與融入式課程設計 乙、重視橫向統整性與縱向銜接性 丙、規劃系統性及功能性課程 丁、考量學生之需求性與差異性 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙丁 (D)甲乙丙丁
#2925474
6. 資優班林老師運用「六頂思考帽」於創造思考的教學,在觀看一段影片後,請學生戴上不同的帽子發表對這個影片的想法。小楷舉手 分享:「這個影片說明節能減碳的重要性」,請問小楷應該是戴上了哪一種顏色的帽子?(A)綠帽 (B)白帽 (C)紅帽 (D)藍帽
#2389031
33. Tomlinson、Kaplan 與 Renzulli 等學者 ( 2002 ) 指出,獨立研究課程可具有下列其中哪兩項特質?①因材施教理念 ②知識的消費者③資優生獨自從事研究 ④適異性的課程(A)①② (B)②③ (C)③④ (D)①④
#2389058
34. 下列哪位學者提出創造力的系統理論,認為領域( field )、學門或組織( domain )與個人( individual )之間的動態關係,決定了個人創意與創意產品的出現?(A)Sternberg (B)Rhodes (C)Amabile (D)Csikszentmihalyi
#2389059
35. Ennis (1985, 2011)對於批判思考的技巧,共列舉四個領域,其中一個領域是資訊的基礎,其餘領域下列何者不包含在內? (A)清楚明白 (B)結論 (C)推論 (D)異地假設與統整
#2389060
36. VanTassel-Baska (2003)提出資優生的統整課程模式(Integrated Curriculum Model for Gifted Learners),此模式包含三個相互關聯的課程向度,試問下列選項何者不包含在內?(A)過程/產物向度 (B)議題/主題向度(C)體驗/評量向度 (D)進階內容向度
#2389061
37. S. Parnes曾提出的創造性問題解決(Creative Problem Solving, CPS)步驟,下列何者不包含在內? (A)發現解答 (B)尋求接受(C)發現構想 (D)發現關係
#2389062
38. Davis、Rimm和Siegle(2011)指出,為文化背景不同的資優生設計課程時,要考慮的重要條件,下列何者不包含在內? (A)重視流行文化 (B)維持種族認同(C)發展家長支持團體 (D)提供生涯教育
#2389063
39. 有關國中數學資優課程的教學原則,以下敘述何者最為適切? (A)以充實新的數學知識為先,避免使用舊基模(schema)(B)可運用學生對數字敏銳的觀察力,找出邏輯關係(C)避免監控問題解決過程,以提升運算速度(D)應統整再歸納發現,以次序化解決問題
#2389064
40. 陳老師在資優班「蠟燭實驗」課程中,給學生一根蠟燭、一盒圖釘,以及其他物品,請學生想辦法把這根蠟燭黏附在桌子旁邊的牆面上。請問此一方式是屬於何種評量?(A)動態評量 (B)實作評量 (C)生態評量 (D)檔案評量
#2389065
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