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教甄◆特殊教育專業
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107年 - 金門縣107學年度國民中學正式教師聯合甄選/特殊教育領域—資賦優異類#70136
> 試題詳解
33.為女性資優學生提供良師典範(mentorship)特殊教育服務時,下列敘述何者最不合理?
(A)女性資優學生人數較少,所以良師典範需求較少
(B)在以男性為主的工作領域中力爭上游成功的女性較不願意指導其他女性
(C)許多女性資優學生找不到良師,是該領域女性良師不多
(D)社會對於外貌的憂慮與壓力,會限制年長男性指導年輕女性
答案:
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統計:
A(197), B(97), C(38), D(51), E(0) #1828657
詳解 (共 1 筆)
剛
B1 · 2018/12/03
#3097763
即便女性資優生人數較少,對良師典範的需求...
(共 27 字,隱藏中)
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34.有關資優學生學習歷程調整的策略,下列何者敘述錯誤? (A)結構化問題 (B)發現式學習 (C)選擇的自由 (D)團體式互動
#1828658
35.預計於108學年度實施的《十二年國民基本教育課程綱要》,關於「特殊需求領域課程」, 下列敘述何者有誤? (A)「特殊需求領域課程」屬於彈性學習課程。 (B)「特殊需求領域課程」屬於校訂課程的範圍。 (C)「特殊需求領域課程」由國家統一規劃,以養成學生的基本學力,並奠定適性發展的 基礎。 (D)「特殊需求領域課程」由學校安排,以形塑學校教育願景及強化學生適性發展。
#1828659
36.資優生小雯隨著發展逐漸走向自我實現的階段,找到了如何達成理想的方法,有著責任感與 自主性,根據 Dabrowski 的正向非統整理論,小雯主要是發展到哪一個階段? (A)單一層次的非統整階段 (B)自發性多層次的非統整階段 (C)組織性多層次的非統整階段 (D)次級統整階段
#1828660
37.依照現行特殊教育相關法規,藝術才能資賦優異國中階段符合法規可以辦理的形式,下 哪一個選項正確? 甲、集中式特教班 乙、分散式資源班 丙、巡迴輔導班 丁、特殊教育方案 (A) 甲乙丙 (B) 甲乙丁 (C) 乙丙丁 (D) 甲乙
#1828661
38.有關超高智商資優學生常見的適應問題,下列敘述何者較不適切? (A)社交疏離 (B)常自我觀念過於膨脹 (C)出現情緒與行為困擾 (D)常在生活中成為獨行者
#1828662
39.下列有關雙重殊異學生的敘述,何者較不適當 ? (A)感官障礙資優生可能發展出相關的補償策略而有不錯的表現 (B)學習障礙資優生常因鑑定程序無法為他們調整而可能錯失接受資優教育機會 (C)注意力缺陷過動症資優生對其有興趣的事物可表現高度的專注力 (D)自閉症資優生需要非結構化教學以滿足其學習需求
#1828663
40.有關資優學生情意課程的進行方式,下列何者較不適切? (A)可讓學生相互分享自我秘密或隱私 (B)可透過影片討論時事或重要的議題 (C)可透過閱讀傳記引導學生正向思考 (D)可參訪相關學術單位進行生涯試探
#1828664
41.依據〈十二年國民基本教育特殊類型教育課程實施規範〉,資優教育學生修習領域/科目之 節數調整,在校內所需在各個委員討論、決議、審議、通過之順序為何? (A)個別輔導計畫會議→課程發展委員會→特殊教育推行委員會 (B)個別輔導計畫會議→特殊教育推行委員會→課程發展委員會 (C)個別輔導計畫會議→課程發展委員會 (D)個別輔導計畫會議→特殊教育推行委員會
#1828665
42.中學階段的資優女生常見的特質與想法,下列敘述何者較不適切? (A)高度的自我覺察與敏感度 (B)常隱藏自己,忽視自己的渴望 (C)開始思考他人期望其扮演的角色而忽略自己的想法 (D)在未來志向上會選擇專業工作,對自己的能力肯定
#1828666
43. 某資優班教師為了班上的資優生學習需求做了下列調整 甲:實施評量:以瞭解哪些是資優學生已經會了,哪些仍需要精熟 乙:設計課程:設計資優學生需要學習的內容 丙:擬定計畫:規劃加速或加廣的學習時間 根據上述說明,請問該資優班教師是運用了一種教學策略? (A)合作學習 (B)問題本位學習 (C)獨立研究 (D)濃縮課程
#1828667
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