阿摩線上測驗
33.自閉症孩童需要在可預期的情境中進行學習，而無法預期改變或彈性應變，這是基於哪方面的理論？
(A)執行功能
(B)心智理論
(C)中心聚合
(D)私語
統計： A(640), B(245), C(59), D(1), E(0) #3240348
詳解 (共 5 筆)
考古題-類題
教甄◆國小特教科專業知能 -111年 - 111 中區縣市政府教師甄選策略聯盟：國小教育專業科目-加重特殊教育比重#108964
寬悅是國小五年級的學生，對非功能性的常規有異常的堅持，此外對細節的觀察能力很好，但統整能力差；例如，看一幅圖畫，能夠說出藍色、白雲，卻無法說出「風景」這個詞彙，下列哪一位老師的說法較正確？
教師甲：「這是反應抑制執行功能的問題」
教師乙：「這是認知彈性執行功能的問題」
教師丙：「這是選擇性注意力執行功能的問題」
教師丁：「這是情緒控制執行功能的問題」
(A) 教師甲 (B) 教師乙 (C) 教師丙 (D) 教師丁
111中區N13 答案：B
詳解：
認知彈性
是指一個人面對問題及改變時，能夠用不同方向或是他人的角度看待事情，有彈性地調整行為，以解決問題及適應環境的能力。
(C) 中心聚合就是「中央連貫性」(central coherence)：將不同的訊息收集在一起，然後整合各方情境線索，成為較高層次意義。
1.心智理論 (theory of mind,TOM) Baron-Cohen等(1995) 提出自閉症者係因缺乏了解自己和他人的心理狀態所造成的，因此有無法認知他人臉部表情、或傳達情感困難(但是能理解喜愛和簡單的情感)、不會表達手勢、無法理解他人有不同的訊息、無法區辨真實與外表、不會想像或欺騙假裝、亦無法處理會話中的新舊訊息等社會溝通障礙。
2.情感論 (affect theory) Hobson (1989,1990,1993) 解釋自閉症者因為無法接受或回應他人情感表達之內在情感缺陷，因而在嬰幼兒期沒有必要的社會性的經驗以發展出社會性理解的認知能力。這說明了自閉症者的相互注意協調能力(joint attention)及模仿缺陷，但無法解釋零碎天賦、視覺優勢及仿說等症狀。不過，此說法呼應了肯納的主張。
3.執行功能(executive function )論Ozonoff (1992) 認為自閉症者可能是前額葉功能損傷造成的，因此有固執而刻板的常同行為、有限的興趣表現、笨拙的動作模仿、自我中心的社會互動、欠缺情感反應、及高層次的抽象認知缺陷等症狀。
4.核心統整薄弱 (weak central coherence) 論 Sperber 和 Wilson (1986) 主張自閉症者係因其訊息處理能力無法將外界環境刺激轉變成有意義的訊息，再將新舊訊息加以連貫起來，所有才會有精於積木排列組合或優異的機械性記憶力等零碎天賦的表現。