34.下列敘述何者是理性主義觀點對課程與教學的看法？
(A)知識主要來源是經驗，乃透過對外的認知 而形成的
(B)學習方法上強調啟發式教學方法，屬於學生中心與老師中心教學法之折衷
(C)從 學習起點到終點，學習的次序應以邏輯方式呈現
(D)學習方法強調環境與情境間的互動

理性主義知識論

理性主義主張凡人具有「萬物皆備於我」的心靈。

1.希臘賢哲柏拉圖(Plato)

指出凡屬真實的存在，那麼一定是普遍的、不變的、圓滿的，而且是統一的素質，它必然是屬於觀念或形式的世界，超越於感覺世界之外。

2.亞里斯多德(Aristotle)

也以為認識的對象在於此等普遍性的觀念，但觀念並非孤離或高懸於感覺世界之外，而是存在於感覺事物之內而成形式。

3.笛卡兒(Descartes)

是法國數學家，主張知識的基礎在於先天而自明的觀念，他提出一個最基本的前提「我思故我在」，據此命題，笛卡兒建設其知識學，並肯定上帝的存在。

4.斯賓諾沙(Benedict Spinoza)倡導單元論(Monism)

，心理的認知與物理的現象原是一體的兩面。一切事物皆來自上帝的本質，為自因的存在所有真理形成一種融貫的而統協的整體，知識的目標就在認識這世界的單一性與完整性。知識的過程可分為三個層次：最高者為直覺，其次為推理，最下的感覺經驗。觀念也可分為：直覺觀念、充分觀念及混雜觀念。

5.萊布尼茲(Gottfried Wilhelm Leibuiz)

的智識論將真理分為兩種：一為必然的真理(理性真理)，是永恆而普遍的；一為偶然真理(事實真理)，是經驗的、個別的。無論哪一種觀念，都是先天的。

理性主義的教育學說

理性主義知識論推演到教育上是重視理論學識而輕視實用技能。課程中最重要的是能夠啟迪心智，進而變化氣質的學問，認為道德文章不假外求，靠窮理養性獲得。

理性主義者往往劃分博雅教育與技藝教育，隱然有「勞心者治人，勞力者治於人」的觀念。 教育方法上，重視領悟。 很容易流於形式訓練說，不重學習內容，重磨鍊智慧、陶冶理性。傳統的問答教學法，可將受學者的理性引導出來，似助產士接生時一樣的情形(如同產婆法)

18. 以理性主義觀點對課程與教學的看法，下列敘述何者最符合？ 
(A)學習方法強調環境與情境間的互動 
(B)從學習起點到終點，學習的次序應以邏輯方式呈現 
(C)知識主要來源是經驗，乃透過對外的認知而形成 
(D)學習方法上強調啟發式教學，屬於學生與老師中心之折衷 

34.下列敘述何者是理性主義觀點對課程與教學的看法？

(A)知識主要來源是經驗，乃透過對外的認知而形成的-經驗主義

(B)學習方法上強調啟發式教學方法，屬於學生中心與老師中心教學法之折衷-理性主義

(C)從學習起點到終點，學習的次序應以邏輯方式呈現-編序教學法/行為主義

(D)學習方法強調環境與情境間的互動-情境教學/建構主義

(A)知識主要來源是經驗，乃透過對外的認知 而形成的 →經驗主義