34.教育的行政行為應兼顧程序正義與實質正義，其用意在追求公平、公正與合理性。依「教師法」及「高級中等以下學校教師評審委員會設置辦法」之規定，下列何者屬於「實質正義」的項目？
(A)教評委員的任期一年
(B)教評會，置委員五至十九人
(C)教評會委員，必須由全體教師推舉之
(D)受監護或輔助宣告，尚未撤銷，方得被解聘

實質正義

 是指制度本身的意義，即意味著正義的終極狀態必須實現,也就是善人(或善行)應該得到善報,惡人(或惡行)必須得到惡報.如果司法制度或公共政策無法體現實質正義,就會被視為欠缺正當性。

實質正義( substantial justice )

所謂實質正義( substantial justice )，指決定的內容或行為的結果合乎法、理或正義。合乎與否主要以法、理為主要判斷依據。

＊法令有明定者從其規定。如解聘教師的理由符合教師法所規定的解聘條件(教師法第14條)，即具有實質正義。反之，如其理由與該法的規定條件不符，即不具實質正義。

＊法令未明定者。則以學理或道理來判斷之。如教育行政的目的為何，法令並未有所規定；但就學理或道理來講，其目的應在提昇學習者的學習效果。因此任何教育行政決定或行為的結果，如能提升學習者的學習效果，即具有實質正義；反之，如不能提昇學習者的學習效果，即不具實質正義。

實質正義舉隅

教師法規定，教師必須有下列情形之一，方得被解聘。解聘教師如基於這些理由才符合實質正義。

1.受有期徒刑一年以上判決確定，未獲宣告緩刑者。

2.曾服公務，因貪汙瀆職經判刑確定或通緝有案尚未結案者。

3.依法停止任用，或受休職處分尚未期滿，或因案停止職務，其原因尚未消滅者。

4.褫奪公權尚未復權者。

5.售禁治產之宣告，尚未撤銷者。

6.行為不檢有損師道，經有關機關查證屬實者。

7.經合格醫師證明有精神病者。

8.教學不力或不能勝任工作，具有具體事實或違反聘約情節重大者。

參考資料：

• https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/Detail/?title=%E5%AF%A6%E8%B3%AA%E6%AD%A3%E7%BE%A9

另外補充一下程序正義

程序正義( procedural justice )是指行政程序合乎正義的精神，即行政的決定過程合理，以確保做出來的決定合理，且經得起考驗，達到實質正義。 

                二. 行政程序的一般原則 

                (一)明確性原則 (四)誠實信用原則 (七)法律優位原則 

                (二)平等原則 (五)信賴保護原則 (八)法律保留原則 

                (三)比例原則 (六)應予衡量原則

資料來源：教育百科https://pedia.cloud.edu.tw/Entry/WikiContent?title=%E7%A8%8B%E5%BA%8F%E6%AD%A3%E7%BE%A9&search=%E7%A8%8B%E5%BA%8F%E6%AD%A3%E7%BE%A9

實質正義：合乎法理、善有善報、惡有惡報。

相關考題補充：

63.教師被解聘需兼顧實質正義與程序正義，請問下列何者屬於實質正義？
(A)解聘理由須為教師法第十四條之任一款
(B)須經學校教評會決議
(C)教評會必須由校長召集
(D)通知當事人時須以書面為之。

教甄◆教育專業科目-中等- 96 年 - 96學年度南區國中教師甄試教育專業科目#1255

實質正義 是指制度本身的意義，即意味著正義的終極狀態必須實現,也就是善人(或善行)應該得到善報,惡人(或惡行)必須得到惡報.如果司法制度或公共政策無法體現實質正義,就會被視為欠缺正當性。