1. 關於十二年國民基本教育國民中小學暨普通型高級中等學校健康與體育領 域領綱之內容，下列敘述何者有誤？
(A) 課程目標應包括發展健康與體育相關之文化素養與國際觀。
(B) 第五學習階段規劃有加深加廣選修模組課程，分為安全教育與傷害防護、 運動與健康及健康與休閒生活等三個科目。
(C) 策略運用為認知學習表現的重要內涵，強調應用系統思考與後設分析能 力來解決運動情境之問題。
(D) 教材編選宜考量學校特色、師資專長、場地設備、在地健康獲運動文化， 並關注學生身心特質與發展需求，選用或自行編輯合適的教材。
(E) 與體育科相關之各學習內容主題均應教授，惟實際授課比例與結束可彈 性調整。

Ø  (A)第貳大點(課程目標)分為九項目標

一、   培養具備健康生活與體育運動的知識、態度與技能，增進健康與體育的素養。

二、   養成規律運動與健康生活的習慣。

三、   培養健康與體育問題解決及規劃執行的能力。

四、   培養獨立生活的自我照護能力。

五、   培養思辨與善用健康生活與體育運動的相關資訊、產品和服務的素養。

六、   建構運動與健康的美學欣賞能力及職涯準備所需之素養，豐富休閒生活品質與全人健康。

七、   培養關懷生活、社會與環境的道德意識和公民責任感，營造健康與運動社區。

八、   培養良好人際關係與團隊合作精神。

九、   發展健康與體育相關之文化素養與國際觀。

Ø  (B)第參大點(時間分配及科目組合)第五階段備註

→    採跨科開設，模組課程全名為：「健康與運動休閒」，共分為：「安全教育與傷害防護」、「運動與健康」、「健康與休閒生活」三個科目，各2學分。透過此加深加廣選修課程，學生可依興趣、性向與能力來進行生涯規劃之試探。

Ø  (C)第伍大點(學習要點)中的第三點(學習重點整體說明)中的第一小點(學習表現整體說明知表格第3點為技能學習表現(對應策略應用)

→    說明：能在具備基本的運動知識的條件下，建構起在活動前能蒐集、應用、分析相關資訊，並擬定比賽或活動的策略計畫；於活動中能選擇、發展、執行出有效的個人或團體的執行策略；而活動後能確實檢討策略計畫之實施成效的模式，以提升運動比賽或活動之表現。

Ø  (D)第陸大點(實施要點)中的第二點(教材編選)有十項……

→    選項為第七項：依照學校特色、師資專長、重點發展項目、場地、器材設備等因素，考量在地健康或運動文化之議題，關注學生身心特質、健康或身體活動的需求，選用或自行編輯合適的教材。選用的教材應能引發學生的學習動機、促進學生思考、增加演練實作的機會，以提升學生學習。

Ø  (E)第陸大點(實施要點)中的第三點(教學實施)中的第一小點(教學準備與支援)包含五項……

→    體育科之各學習內容主題均應教授，以促進學生均衡發展，惟「挑戰類型運動」、「競爭類型運動」、「表現類型運動」各學習主題下之次項目可考量不同學習階段、學生身心發展需求、學校場地設備及師資專長因素，彈性調整實施節數。