35.美國實施的「不讓任何一位孩子落後法」(No Child Left Behind Act)，下列哪項是其 主要目的？
(A)提升學童的學習成就表現，特別要幫助的對象是貧窮和弱勢學生
(B)改善身心障礙學童的評估和鑑定流程，並給予免費的評估與鑑定
(C)確立家長參與特殊教育的法律基礎和給予身心障礙學童經費補助
(D)提供身心障礙學童免費公立教育，特別給予貧窮和弱勢學生補助

從頭到尾都沒有提到針對身心障礙學童！所以BCD皆錯

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美國的教育改革：

一、NCLB法案：沒有任何孩子落後法

只要是學習落後的學生皆屬於法案協助對象。 該法案正視不同族群間的學習落差，並積極加以矯正，對於在第一線教育學生的學校教育人員，以拉拔少數族裔及弱勢學生的重責大任，同時明令獎懲，充份展現企圖藉助教育手段拉拔弱勢族裔，消弭社會不公的強大決心。

（一）NCLB法案內容 ：

1、維持每年的學科評估與績效

（1）州政府及地方學區持續評估3至8年級在閱讀和數學的表現，且各州都要參與全國教育進步評估（National Assessment of Education Progress）。2008年之前，評估系統中要增加三個年級的科學評估。

（2）學生的評估結果通知家長，學校需要為所有學生的表現負責。

（3）成就測驗果按照種族、英語學習（精通程度）、身心障礙、社經地位等加以列舉統計，學生參與率須達95﹪。

（4）各州訂定學業標準，確保沒有任何學生群體落後。未達「年度適當進步」（adequate yearly progress）的學區和學校，即要求改善、矯正、或重組，以達到州政府所訂學業標準。達到標準或縮小各族裔學生成就差距的學校，將有資格獲得州學業成就獎。

2、強化公立學校提供家長和學生更多選擇：

（1）未達「年度適當進步」必須改善、矯正或重組的學校學生，提供機會轉往學區內其他的公立學校。

（2）允許低收入家庭學生運用補助款，參與輔助性教育服務（公私立機構均可），包括：家教、課後輔導活動。

（3）州政府必須建立遴選提供輔助性服務機構業者的標準（含非營利機構、宗教團體、營利機構、公私立學校等）。

3、賦予州政府（議會）、地方學區和學校更大的彈性：

（1）  法案的彈性條文賦予州政府、議會和學區權力，可將州補助款50﹪經費轉移至：教師素質、教育科技、改革計畫、安全無毒品校園等方案執行。

（2）  各州聯邦補助款的整合使用：州彈性示範方案。

4、推動實證有效的教育方式：

          以努力的閱讀者的政策（striving readers）為例，針對6至12年級學生，提供經費給學校設計能夠增加學生閱讀成就的教學策略，且須透過嚴謹的實驗評鑑過程測量方案的影響與效益。 

5、協助教師縮短成就落差

（1）獎勵傑出教學：教師激勵專款~~提供州及學區獎勵提高學生成就與縮短學生成就落差的教師及校長；貧窮學校工作的教師與校長也能獲得獎勵。

（2）學科成就聚焦在閱讀、數學與科學。（劉慶仁，2005；楊巧玲，2007）