阿摩線上測驗
35. 有關合作學習的拼圖法第二代之敘述，下列何者有誤？
(A)將學生考試得分轉換成進步分數及小組總分，並進行個別和小組的表揚
(B)老師發給每位學生一份測驗試題，讓學生獨力完成測驗，藉此了解學生學習的狀況與程度
(C)負責相同作業的各組成員先在一起練習，之後再回到各組別教導其他成員其負責的作業內容
(D)採同質性分組，分派給各小組相同的作業，並指定組內每一位成員必須完成某一部份的作業
答案：登入後查看
統計： A(429), B(1553), C(636), D(6848), E(0) #2953778
統計： A(429), B(1553), C(636), D(6848), E(0) #2953778
詳解 (共 10 筆)
恩尼斯
#5586625
拼圖二代:全班授課→分組學習專家小組學習-異質小組學習→進行小考→小組表揚.
d-異質
116
2
林怡芬
#5718516
(D)採異質性分組。
9
0
115教甄中區必上榜!
#7383978
(D) 錯誤之處： 合作學習（包含拼圖法第二代 Jigsaw II）的核心原則之一是「異質性分組」。也就是說，每個小組的成員在性別、學業成就、能力、背景等方面應該是「不同」的（異質），這樣才能達到互相扶持、截長補短的效果。題目寫成「同質性分組」是常見的陷阱。
拼圖法第一代 vs. 第二代
第一代（Jigsaw I）：教材是被切開的。每個人「只拿到」自己負責的那一部分資料（你不教，別人都讀不到）。
第二代（Jigsaw II）：每個人都拿到「完整」的教材，但每個人有各自「深入研讀的特定主題」，並引入了進步分數與小組表揚（STAD 精神）。
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歐淑娟
#6424277
拼圖法第二代之典型順序如下:
1.分配學生到各小組。 2.在小組內分配每位同學一專家主題。 3.研讀全部的學習單元，並加強自己的專家主題。 4.至專家小組討論，並精熟討論主題。 5.回到小組，報告自己研究的主題。 6.進行小考，並將個別得分轉化為小組得分。 7進行個人和團體表揚。
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