35. 為提供身心障礙學生適性課程，特殊需求領域之生活技 能課程包括哪些？
(A)生活管理、社會技巧、溝通訓練
(B)學習策略、生活管理、社會技巧
(C)生活管理、職業教育、社會技巧
(D)溝通訓練、動作機能訓練、輔助科技應用

*12年國教

1. 特殊需求領域(12個->9個)

(1)生活管理：自我照顧、家庭生活、社區參與、自我決策

(2)社會技巧：處己、處人、處環境

(3)學習策略：提升認知學習、提升態度動機、運用環境與學習工具

(4)職業教育：工作資訊、求職準備、n工作表現、工作安全、工作習慣、工作調適、n團隊合作

(5)溝通訓練：訊息理解、訊息表達、互動交流、合作參與

(6)點字：點寫技能、摸讀技能、倡議宣導

(7)定向行動：具備定向能力、獨立行動、n倡議宣導

(8)功能性動作訓練：體活動、功能性動作技能、日常生活參與

(9)輔助科技應用：獨立自主、學習成效、n社會參與、自我實現

根據九年一貫課程在特殊教育應用之手冊中提到
身心障礙教育之適性課程，除學業學習外，包括生活管理、自n我效能、社會技巧、情緒管理、學習策略、職業教育、輔助科技應用、n動作機能訓練、溝通訓練、定向行動及點字等特殊教育課程」（教育部，n2010），顯然與新課綱總綱之內涵吻合，筆者乃根據學者 Bigge、Stump、nSpanga 和 Silberman(1999)提出之特殊教育四種課程類型，排除普通教n育課程外，帶領課程研發小組發展出以下十二項特殊需求領域課程，分n別歸為：（1）「學習策略」、「領導才能」、「情意課程」及「創造力」n課程為調整性普通課程教育課程；(2)「生活管理」、「職業教育」及「社n會技巧」為生活技能課程：(3) 「定向行動」、「點字」、「溝通訓練」、n「動作機能訓練」及「輔助科技應用」則屬於調整溝通與表現方式課程，n以補普通教育課程之不足。 

特殊需求領域課程：
1.調整普通課程
學習策略、領導才能、創造力、情意發展

2.調整溝通與表現方式課程
溝通訓練、  點字、定向行動、動作機能、輔具應用

3.生活技巧課程
生活管理、職業教育、社會技巧